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없음
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“친구들 간에 지켜야 할 예절은 무엇일까?”
-서로 만나고 헤어질 때 인사를 나눈다.
-고운말 쓰기
-어려운 일은 서로 돕기
-나쁜 별명 부르지 않기(나쁜 별명 들었을 때 기분이 어떤지 이야기 나누기)
-때리지 않는다.
-물건을 빼앗지 않는다
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때문이다. 누리과정은 현재 유치원과 어린이집으로 이원화 되어있는 교육, 보육과정을 통합하여 유아 단계에서의 교육의 질을 제고하고, 생애초기 출발점 평등을 보장하는데 그 의미가 있다. 누리과정은 모든 만3~5세 어린이에게 양질의 교육
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앉은 친구들은 코를 비비면서
“으흥” 이라고 답해주세요~
C: (코를 비비면서) “으흥”
T: 우리 친구들 모두 잘해 주었어요. 이제 선생님을 보고 앉아 주세요!
박수 세 번 시작!!
C: 짝! 짝! 짝!
T: 친구들 배운 인사말들로 선생님이랑 간단한 게
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내용 확인하기.
T: 자 여러분, 바른이와 불량이 이야기 어땠어요~?
C: 재미있었어요.
T: 재미있었지요~?우리 친구들 동화를 듣고 어떤 생각이 들었는지 말해볼까요~?
C: 바른이처럼 착하게 살꺼예요!
T: 네~좋은 생각이네요!
바른이처럼 살려면 어
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교육 활동의 내용체계 분석기준
2) 언어교육 활동의 하위내용별 생활주제 분석기준
3) 언어교육 활동의 생활주제별 언어학적 범주 분석기준
4) 언어교육 활동의 생활주제별 통합 활동 분석기준
3. 분석절차
1) 자료수집
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교육대학원 석사학위논문.
황은순 (2010). 균형적 언어교육 접근에 기초한 유치원 문해 프로그램이 초등학교 1학년 읽기, 쓰기에 미치는 효과. 덕성여자대학교 대학원 박사학위논문.
허미애 (2007). 이야기나누기의 이론과 실제. 경기: 공동체.
Blo
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개인, 집단의 놀이를 통해 또래의 친구를 배려하는 방법, 또 지금보다 풍부한 어휘력을 구사하는 방법, 수동적인 태도가 아니라 자발적으로 대화하는 방법을 스스로 익힐 수 있도록 하는 노력이 필요할 것이다. 논문 1. 역할놀이가 정신지
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개인의 사고를 통제. 지배하는 기능을 갖게 된다고 본다.
Ⅲ 결론
노명완(2005)은 지적하기로 우리나라 언어 교육의 지도 전략을 크게 세 가지 유형 즉, 발음 중심 지도법, 의미 중심 지도법, 그리고 절충식 지도법으로 구분한 바 있었다. 우리나
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분석. 원광대 교육대학원 석사 학위 논문.
정현숙(1995). 유치원에서의 동화지도 실태에 관한 연구. 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문.
최동희(1985). 취학 전 아동들의 동요 분석 연구.
화랑유치원(1997). 1997년도 화랑유치원 교육계획안.
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매너의 기본
1) 바른 자세
2) 예절바른 인사하기
3. 비즈니스 매너로서 알아두어야 할 상식
1) 명함교환하는 법
2) 상대방을 응시하는 방법
3) 악수하기
4) 상황별 응대
5) 방향을 가리킬 때
6) 물건을 건넬 때
맺음말
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때문에 수련원생들이 힘들고, 조교들은 시키기만 하면 되는 입장으로 생각하여 매우 수월하다고 생각했습니다. 조교 한 사람당 수련생(고등학생) 100명을 통솔해야 하는데, 소수의 인원으로 다수를 다스린다는 것은 생각보다 쉽지 않았습니다
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때문에 팀원과 마찰이 생기기도 했지만 제 취지를 설명하고 얻게 되는 점에 대해서 충분한 설명을 함으로써 목표를 성취할 수 있었습니다. 이처럼 저는 귀사에 입사하여 120%의 목표를 달성해내는 실천예절지도사로 거듭나고 싶습니다. 저는
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