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모형들을 재구성하여 현장에 투입한다는 것은 어려운 일이다. 그러나 본 물레방아 학습의 결과 발표력과 자신감을 키워 주는 즐거운 학습이 되었으며, 동성끼리는 물론이고 남녀간의 자연스런 관계의 발전도 효과적이었음을 밝혀 둔다. 이
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팀 정하기
학습 팀으로 이동하기
물레방아 돌릴 준비
구체적인 본시 학습 과제 해결하기
물레방아 돌리기
쌍 원 만들기
인사 나누기
대화하기
대화자 바꾸기
새 물레방아 돌리기
자기자리로 이동하기
추억 만들기
추억의 친구 찾아가기
들은
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물레방아를 돌려주시겠습니까?”라고 묻는다.
⑤ 학습자는 “오! 예,”하면서 안쪽에 있는 학습자만 시계 방향으로 한 사람씩 자리를 옮긴다.
⑥ 학습자가 바뀌면 ②, ③, ④, ⑤번에서 설명한 것처럼 처음 학습자를 만날 때까지 계속 학습한
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학습이 여러분을 기쁨의 길로 인도하기 바랍니다. 안녕...
·선생님 감사합니다. 안녕
Ⅵ. 물레방아학습의 지도전략
1) 물레방아 학습은 학습자에게 사전에 충분한 설명을 해야 한다.
2) 평소에 남녀간의 학습이나 놀이가 필요하다.
3) 사람과 사
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학습
1. 수준별 학습의 필요성
1) 수준별 학습의 개념
2) 수준별 학습의 특징
2. 수준별 학습의 과정
1) 수준별 학습의 단계 흐름과 수업내용
2) 교수?학습 활동에서 고려할 점
Ⅴ. 수학과(수학교육) 물레방아학습
1. 학습 형태 착안의 배경
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학습은 다양한 매체물 즉 신문이나 사진은 물론 잡지, 광고물까지도 이용하는 학습으로 가능한 흑백보다는 칼라로 준비해서 학습의 효과를 높였다.
2. 연습 단계(물레방아) 학습모형
연습단계는 영어과 지도 단계의 두 번째 학습단계로써 제
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학습에 있어 잠재적 가능성을 최대한 실현시켜 교육의 효율성을 극대화 할 필요성이 있다.
참고문헌
경북사대 부속 중학교, 자기 주도적 학습력 신장을 위한 열린 수업 모형의 개발과 적용, 1998
대전 갈마초등학교, 자기 주도적 학습력 신장
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학습
1. 말하기?듣기
2. 읽기
3. 쓰기
Ⅵ. 초등학교 국어과(국어교육)의 교수학습모형
1. 물레방아 학습
2. 역할놀이 학습
3. 광고기법
4. 신문 활용 학습
5. 독서록 쓰기
6. 마인드 맵
7. 만화 기법 활용
8. 스토리텔링 학습
9. 인터뷰
Ⅶ.
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학습 정리
Present objectives.
Selecting media.
Look, Thinkㆍㆍㆍ
Act, Guess, Draw, Point,
Color, Circle, Matchㆍㆍㆍ
Listen and Answer.
Listen and Talk.
Listen and Talk.
Let\'s Say
Arrangement
2. 연습 단계(물레방아) 학습모형
연습단계는 영어과 지도 단계의 두 번째 학습단계로
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학습
1. 수준별 수업의 목적과 의미
2. 수준별 수업의 이론적 배경
1) 삐아제의 학습 이론
2) 비고츠키의 학습 이론
3) 수준별 수업의 한 비유 : 비계 설정
Ⅲ. 수학과교육(수학교육) 수개념형성학습
Ⅳ. 수학과교육(수학교육) 물레방아
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