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의 단계로 돌아감
적용 및 새로운
문제발견
① 얻은 지식을 바탕으로 새로운 상황 예상, 실제 상황에 적용응용 단계
② 이 과정에서 새로운 문제를 발견하면 다시 앞의 단계로 돌아감 1. 발견학습
▷ 발견학습 모형의 특성
▷ 발견학습 모
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학습에 동질적 정보, 즉 토론주제를 담은 영상을 학생들에게 보여준 후 그에 관하여 토론 전개 가능하다.
나. 시청각 매체의 단점
① 장비나 프로그램이 대체로 고가의 기재이다.
② 프로그램과 학습자간의 상호작용 거의 이루어지지 못하고
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학습을 적용한 음악개념학습 연구」연세대학교 교육대학원 논문
김현서(2003)「협동 학습에 대한 메타분석」경인교육대학교 교육대학원 논문
박계매(2003)「협동학습 모형을 적용한 음악과 창작학습 지도방안 연구」공주교육대학교 교육대
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홍 길 동
교수학습모형 및 수업전략
문제해결학습모형
학습집단
가
나
이OO, 이OO
김OO, 임OO
학습 목표
정다운 이웃의 모습을 표현하는 놀이를 할 수 있다.
가 : 이웃을 도와주는 이야기를 듣고 해당하는 그림을 고르며 놀이로 표현할 수 있다.
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학습자가 어떤 크기의 정보의 묶음 단위(chunk)에서
의미를 발견할 것인가에 영향을 주며,
- 정보가 장기기억에 저장되는 방법을 결정하는 것
- 학습 전에 형성되는 기대도 포함됨 1 정보처리 모형
2 학습과정에 대한
외적 사태의 효과
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;서울.
2. 과학교육사(1999), 시그마 프레드(정진우 역). ꊱ순환학습 모형
1. 도입이유
2. 역사 및 배경
3. 순환 학습의 가정
4. 순환 학습의 3단계
ꊲ 단원 개관 및 수업지도서
○ 3-1, 2단원 빛의 나아감 그림자 놀이 지도안
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학습자 통제 - 스스로 자신의 학습과정을 통제하도록 1. Carroll의 학교학습 이론
2. Bloom의 완전학습모형
3. Ausubel의 유의미학습 이론 (선행조직자)
1) 학습의 과정
2) 수업의 원리
3) 수업 모형
4) 발견학습의 절차
4. 가네의 교수설계
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. 1. 서론
⑴ 21세기 학습조직의 정의
⑵ 21세기 학습조직환경
2. 본론
⑴ 21세기 학습조직의 다양한 모형
⑵ 일류 기업의 학습조직 사례
⑶ 위 사례를 통한 한국 기업의 개선점
3. 결론
-우리가 생각하는 21세기 학습조직은?
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학습방법을 고려해야 한다는 것이다.
개념학습의 발달적 입장을 주장한 Klausmeier(1974)는 개념학습의 발달단계를 4단계로 구분하였다. 구체적 단계 - 명료화 단계 - 유목화 단계 - 형식적 단계가 그것이다. 그는 개념학습의 발달모형에 의거하여
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취급하므로 학생들이 비록 시험에는 통과할지라도 같은 지식을 일상 환경에는 적용하지 못하게 된다고 비판 1. 개요
2. 앵커드 수업모형
3. 인지적 유연성이론
4. 인지적 도제 이론
5. 목표 기반 시나리오
6. 문제 중심학습
7. 전환학습
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