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구심력 에서 보면 알 수 있듯이, 각속도 가 오차를 만든다. 오차의 크기가 실험마다 같지 않겠지만 .......
Ⅲ. 측정의 상대오차는 각각 몇 % 나 되는가? 의 오차에 가장 크게 기여하는 변수는 무엇일까?
→상대오차는 (단, A는 참값, a는
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판단하는 것이기 때문에 기계처럼 정확하게 맞지 않아서 오차가 발생할 수밖에 없다.
실험의 결론을 내리자면 구심력이란 물체의 무게에 비례하고 속도의 제곱에 비례, 반지름에 반비례한다는 것을 알 수 있다. 5. 결과
6. 분석 및 토의
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물리학실험’, 아주대학교 출판부, 29-31p
http://naver.me/xVlfrige
http://naver.me/GpOY38ZR 1. 측정값 및 실험 결과
실험1 (일정한 구심력, 일정한 m, 반경 변화)
실험2 (일정한 반경, m 일정, 구심력 변화)
2. 질문에 대한 토의
3. 실험 과정 및 결과
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있다.
-우선 구심력을 알아내기 위해서는 회전하는 물체의 질량과 속도(혹은 각속도)와 회전반경을 알아야 한다. 질량과 회전반경은 저울과 자를 이용해서 측정 가능하다. 1. 목적
2. 이론
3. 실험방법
4. 실험결과
5. 토의 및 고찰
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실험을 하고 절대로 24V를 넘지 않도록 한다.
11) 회전추를 바꾸어 위의 실험 (4~10)을 반복한다.
6. 참고자료
(1) 벡터해석 : 이종후, 학문사, 1983
(2) 브리태니커 백과사전, 2004, CD GX
(3) 한메파스칼 대백과사전, 1998, CD
(4) 대학물리학실험, 김기식 외,
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실험에서는 모형자동차를 만들어서 실험을 했는데, 자동차와 모양을 비슷하게 만들어서 지도해 보고 싶다.
<참고 문헌>
1. 학원 대백과 사전, 학원출판사, 1993, pp 116 - 120
2. 동아 대백과 사전, 동아출판사, 1993, pp 54 - 125.
3. 초등학교교사용
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실험에서는 모형자동차를 만들어서 실험을 했는데, 자동차와 모양을 비슷하게 만들어서 지도해 보고 싶다.
<참고 문헌>
1. 학원 대백과 사전, 학원출판사, 1993, pp 116 - 120
2. 동아 대백과 사전, 동아출판사, 1993, pp 54 - 125.
3. 초등학교교사용
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물리학 수업에서 우주의 법칙을 탐구하는 물리학에 매료되었고, 고등학교에서는 천체 물리학과 입자 물리학을 접하면서 그 매력을 더욱 깊이 느꼈습니다. 대학교에서 물리학을 전공하며 다양한 실험과 이론 수업을 통해 물리학의 기본 원리
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존 실험물리학과 응용물리학의 융합을 통해 실험적 검증과 이론적 해석을 병행하면서, 양자 정보처리 기술의 실용화 가능성을 높이는데 일조하고자 합니다. 이 모든 연구 목표를 달성하기 위해서는 목포대학교에서 제공하는 체계적인 교육
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료에 도움이 되는 연구 성과를 내고자 합니다. 이 과정에서 단점으로 인지한 부분을 보완하기 위해, 임상 전문가들과 끊임없이 소통하며 실무적 감각을 키우고, 실험과 이론을 연계하는 능력을 강화할 것입니다. 장기적으로는, 물리학적 지식
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물리학 및 나노기술이 다양한 분야와 융합되어 더욱 발전하는 데 기여하고 싶습니다. 반도체와 나노기술이 만들어내는 새로운 가능성을 탐구하며, 인류의 삶의 질 향상에 실질적으로 이바지할 수 있는 연구자가 되도록 노력하겠습니다. 제
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물리학적 사고력과 문제 해결 능력을 바탕으로 새로운 도전 과제에 성실히 임하며, 실험과 연구의 맥락에서 근본적인 이해와 최적화를 이루기 위해 끊임없이 노력할 자신이 있습니다. 이러한 경험들은 저에게 왜 물리학이 자연 현상을 이해
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