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다른 모든 공공교육에 우선하여 교육되어야할 도덕적 이유가 있는 것으로 볼 수 있다. 정치교육은 시민들로 하여금 의식적으로 자기들이 소속한 사회를 재생산하도록 참여하게 만든다. 1. 서론 2. 미국 민주시민교육의 역사적 개관
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이용하여 실시하는 교육활동을 총칭한다. 수업, 통신교육, 이동도서관, 연극활동, 전람회, 상담활동, 회의 , 워크 Ⅰ. 서 론 1. 미국과 일본의 사회교육 개관 Ⅱ. 본 론 1. 미국의 사회교육 2. 일본의 사회교육 Ⅲ. 비교교육학적 논의
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  • 등록일 2007.02.25
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Nathaniel Hawthorne (1804~1864) * 로맨스 (어두움) ◉ Henry Wadsworth Longfellow (1807~1882) + 보스턴 브라민(Boston Brahmins) 시민들 ◉ Edgar Allan Poe (1809~1849) * 로맨스 (어두움) 6. 여성 작가와 개혁가들 Slavery & Race ◉ Harriet Beecher Stowe (1811~1896)
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  • 등록일 2017.01.03
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교육의 한계를 대안하기 위해 평생교육이 필요하다. 평생교육은 8가지의 핵심적 원리를 가지고 있어야 하는데, 그 원리는 전체성, 통합성, 유연성, 민주화, 기회제공과 동기화, 교육력, 다양한 전개형태, 생활과 학습의 질 향상이다. 3)평생학
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  • 등록일 2009.11.20
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법의 적용 거부 2) 민주주의에 기여 3) 재판 결과에 대한 신뢰성 확보 4) 교육적 기능 2. 배심제의 단점 1) 배심원들의 대표성 2) 배심원들의 자질과 올바른 평결 3) 배심제도로 인한 사회적 비용 4) 배심의 권한과 책임의 불일치 Ⅳ. 결론
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  • 등록일 2010.01.07
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논문 141건

교육을 통해서 이루어지고, 결국 이를 통해서 여성의 정치 참여에 대한 새로운 시대를 마련할 수 있을 것이다. 여기에서는 주로 여성리더십교육제도 및 민주시민교육제도의 도입으로 나누어서 실질적인 양성평등정치교육의 도입에 대한 제
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  • 발행일 2006.10.12
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시민의식을 가지고 국정에 대한 전반적인 감시와 높은 참여의식을 갖는 길만이 가장 구체적이고 긍정적인 해결방안이 될 것이다. < 결 론 > 1949년 유네스코 보고서에 따르면 인류역사상 처음으로 반민주적이라고 규정한 정치이론은 없
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  • 발행일 2010.03.28
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교육기회를 제공하기 위하여 다양한 형태의 대안교육 시설 및 프로그램 운영이 활성화되도록 할 필요가 있다. 이를 위하여 대안교육을 수행하는 기관과 프로그램을 확대하고 동시에 학교에서는 현행 상담, 치료위주 단기과정에 대한 위탁 및
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  • 발행일 2008.10.25
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미국의 사례 제3절 유럽의 사례 제4장 용산구의 주민자치센터의 운영현황 및 문제점 제1절 용산구의 주민자치센터의 운영현황 제2절 용산구의 주민자치센터 운영상의 문제점 제5장 용산구 주민자치센터의 활성화 방안 제1절 주
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  • 발행일 2008.03.13
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시민의회”」, 『동향과 전망 : 2006년 여름호』 239~273page. 2006. _, 2010. 미지의 민주주의, 아카넷, 264page, 353page. 김소연, 『공공정책 갈등과 민주주의』, 경희대학교 석사학위 논문, 2006. 김용철 · 윤성이 공저, 『전자민주주의 새로운 정치패러
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  • 발행일 2012.01.15
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취업자료 31건

역사적 지식을 습득하고, 자신의 삶과 사회에 대한 깊은 이해를 넓힐 수 있도록 지원할 것입니다. 특히, 지속가능한 사회 발전을 위한 역사 교육의 중요성을 강조하며, 민주적 가치와 평화 의식을 고취하는 시민교육에도 적극 참여할 계획입
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교육대학원 역사교육전공에서 이론과 실습, 연구를 균형 있게 학습하며 전문적이고 창의적인 역사교육 전문가로 성장하여, 학생들의 역사적 사고력과 시민 의식 향상에 실질적으로 기여하고, 역사교육 현장의 발전과 사회적 가치 실현에 앞
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교육 방법 개발, 그리고 교육 정책 연구를 통해 현장 중심의 교육 실천 능력을 강화하는 데 중점을 두고 있습니다. 저는 이러한 계획을 통해 변화하는 사회 환경에 적응하고 학생들의 민주시민으로서의 역량을 키우는 교육 전문가로 성장하겠
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교육적 역량을 결합하여, 단순한 교과 지식 전달을 넘어서 학생들에게 삶과 사회를 연결하는 깊이 있는 배움의 기회를 제공하고자 합니다. 특히 사회과 수업이 청소년의 시민성 함양, 민주적 태도 형성, 사회적 책임 의식 제고에 실질적인 기
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교육자로 성장하여, 교육 현장의 혁신과 사회적 가치 실현에 적극적으로 이바지하고자 합니다. 첫째, 졸업 후에는 중·고등학교 사회과 교사로서 학생들의 사회적 역량과 민주시민 의식을 높이는 교육에 전념하겠습니다. 학생 개개인의 학습
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