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미래교사의 역할과 역량이 중요한 역할을 할 것이므로 교사들은 미래사회에 필요한 교사로서의 역할 정립과 역량 향상을 위해 꾸준히 노력하여야 할 것이다.
다음으로 지속가능발전교육은 지속 가능한 사회, 환경, 경제로의 변화를 강조하여
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교사의 전문성 이 더욱 향상될 수 있었다.
6. 참고자료
김선경(2018), 미래유아교사의 개념 및 역할에 대한 요구분석, 숭실대학교, p14~21
노윤신 리상섭 (2015), “대학생 역량진단 도구의 개발과 타당화 연구: D여자대학교를 중심으로”, 「한국
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교사 역할과 역량에 대한 학교교사들의 양적으로 분석한 연구와 질적으로 분석한 연구가 필요성을 느끼며 본 보고서를 마무리 짓고자 한다.
[참고문헌]
4차 산업혁명 위원회(2017). 4차 산업혁명 대응 계획.
강명희(2009). 미래학습자와 교육성과.
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미래사회 인재의 특성일 것이다. 이를 위해 현재에서도 그렇지만 미래사회에서도 아동의 교육을 담당하는 교사의 역할은 매우 중요하며 사회적 변화에 따라 그 역할도 더욱 다양해지고 있다. 그리고 지속가능발전교육은 지속가능한 미래와
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미래 시대의 인재상에 맞게 수업이 2인, 3인, 4인 등 다양한 모둠 활동이 이루어질 수 있도록 배치하였다.
(2) 실감체험공간
미래 사회에는 교사를 통한 지식 전달 뿐만 아니라 다양한 기술 및 기기를 통한 수업이 이루어질 수 있다. 실감체험공
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