|
관한 책.
4. 아동의 상상력과 창조 1930
- 아동들에게 있어서의 상상과 공상 그리고 창조 활동을 개괄한 책. Ⅰ . 비고츠키의 생애
Ⅱ. 시대적-학문적 배경
Ⅲ. 비고츠키 사상
Ⅳ. 비고츠키 이론이 유아교육에 끼친 영향
Ⅴ. 저 서
|
|
|
사회에 곡 필요한 아이로 성장해 나가도록 정성을 다할 것입니다. 그리고 지식교육으로 변질되어 가는 유아교육의 잘못된 방향을 바로잡아 아이들의 인성과 감성을 키울 수 있는 교육을 실천하겠습니다. ‘아이들이 미래를 위한 바른 준비를
|
|
|
교육지식과 정보를 받아들이기 위해 교사들도 끊임없이 노력해야 하며, 교수학습의 내용 및 방법을 과감히 바꾸지 않으면 안 될 현실에 직면해 있는 것이다. 이에 따른 유아교육현장의 과제는 정보화시대의 교육환경 변화에 대응할 수 있도
|
|
|
유아의 대리 양육자, 혹은 보호자로서, 영유아의 교육을 담당하는 교수자로서 그 역할을 담당하게 된다. 또한 보육시설이라는 사회에서 시설장, 원감(주임), 담임교사로서의 중첩된 역할을 수행하게 되고 부모와의 관계 속에서 부모의 상담자
|
|
|
유아 보호와 교육은 가족의 책임이었으나 사회가 분화되면서 가족의 기능이 사회에 이양되어 가고 있다. 이러한 사회의 변화에 따라 만 6세 이상의 아동들을 위해 초등학교 교육이 보편화된 것과 마찬가지로 현재 만 5세 이하의 영·유아도 적
|
|
|
유아교육과정, 홍순정 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2009
* 유아교육 철학 및 교육사, 김희태 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2010 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 몬테소리 프로그램
1. 이론적 고찰
1) 배경
2) 마리아몬테소리
2. 교육목표 및 내용
|
|
|
사회 복지 도모
1) 부모교육
2) 부모상담 및 부모참여
3) 교재지원
Ⅴ. 보육의 공공성확립원칙
1. 공적 책임 범위
2. 공적 재정 지원 방법
3. 국공립 영유아 교육?보육 기관 설립
Ⅵ. 보육의 재정
Ⅶ. 보육의 여건 전망
1. 경제수준의 선
|
|
|
교육대학교, 2003
리사래퍼포트 모리스 저, 학지사 역, 창조적 놀이활동, 학지사, 1997
방소영 외 1명, 문제행동 감소를 위한 놀이프로그램 효과 연구, 한국육아지원학회, 2009
이숙재, 영유아 놀이활동, 창지사, 2011
전진 외 1명, 발달장애학생의
|
|
|
유아교육 및 보육을 위해 통합해 나가는 과정이 필요할 것이다.
III. 결론
유치원과 어린이집 통합은 현재 사회에서 꼭 이루어야 할 것으로 떠올랐다. 통합을 위해서는 우리나라의 미래인 유아들이 연령에 맞는 전인 발달을 하고 질 높은 교육
|
|
|
교육강화, 보육교사 및 시설장의 자격제도 실시 등 보육의 질적인 향상을 위한 다각적인 정책을 시도하여 우수한 지원서비스와 질 높은 보육을 제공하고자 노력하고 있다.
참고문헌
이영석, 유아교육사상사. 교육과학사, 1993.
안지연, 현대 보
|
|
메뉴펼치기
