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발달은 저해하지 않고 잠재능력을 키울 수 있는 환경의 제공이라는 점에서 필수적인 관계이다. 이는 어떤 의미에서 개별 영유아의 기본적 성장발달의 권리 이기도하다. 또한, 보육 서비스의 질적 수준을 교양한다는 것은 전체 사회적 측면 뿐
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보며 놀잇감을 일대일 대응할 수 있다. 혼자 놀이할 때는 아무 말도 하지 않고 놀잇감에 집중하는 모습을 보인다. 교사가 상호작용을 해주면 그에 맞는 퍼즐을 찾아 즐겁게 놀이하는 모습을 볼 수 있다. 평가제-1학기 발달평가 만 4세 23
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느끼고 있으니 앞으로도 OO에게 많은 칭찬을 해주신다면 자신감 향상에 많은 도움이 될 것이라 생각된다. - 기본생활습관
- 신체운동건강
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경험
- 자연탐구
- 면담하기를 원하는내용
- 교사 종합의견
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대충 관찰하지 않고 어떤 점이 다른지 자세히 알아보기도 하며 관찰한 것에 대해 말로 표현하여 느껴보기도 한다. 자연물을 가지고 다양한 놀이를 생각해내어 스스로 놀이하는 모습을 볼 수 있다. 만 3세 17명 1학기 관찰일지와 발달평가
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유아의 스트레스 반응에 영향을 주는 요인
1) 내적 요인
(1) 연령
(2) 기질
(3) 성별
(4) 지능과 학습 관련의 문제
(5) 인지적 평가 요인
2) 외적 요인
(1) 물리적 환경
(2) 사회적 환경
(3) 유아교육기관
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유아 컴퓨터 교육
1. 개관
2. 유아교육과 컴퓨터
1) 사회성 발달
2) 정서 발달
3) 인지 발달
4) 언어 발달
5) 신체 발달
3. 유아 컴퓨터 활동
1) 유아 컴퓨터 활동의 개념
2) 유아컴퓨터 활동을 위한 사전
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긍정적인 상호작용을 형성할 수 있는 기반이 잘 형성되어 있습니다. 앞으로는 소그룹 협동 활동과 상상 표현 공유 중심의 프로그램을 통해 사회적 표현력과 공감 능력을 더욱 확장해 나갈 계획입니다. 발달평가 만 4세 20명 1학기와 2학기
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유아에게 다음과 같은 가치를 지닌다. 언어를 바탕으로 하여 그 시대의 문화를 알 수 있으며, 가사를 통하여 언어발달을 돕는다. 또한 우리나라의 장단을 알 수 있으며 우리 음악도 알 수 있다. 또한 정서적 안정감을 주며, 우리의 음악을 이해
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탐색하여 다양하게 꾸며 표현해 볼 수 있다. 소품을 이용한 극 놀이를 하는 모습을 많이 볼 수 있다. 다양한 음률 활동으로 자신의 생각과 느낌을 표현하며, 창의적으로 표현하는 과정을 즐긴다. 만 5세 25명 2학기 관찰일지와 발달평가
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유아교육 방법이 요구되는 시점이다. 또한 유아들이 좀더 융통성 있고 사고능력이 뛰어나며 호기심이 많으며 책임감 있는 사람이 되도록 해주어야 한다. 나아가 유아들이 변화를 예견할 수 있고 행동의 결과를 생각할 수 있으며, 문제에 도전
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