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유아교육개론」, 공동체, 2020
황현영, 「아동의 창의성 향상을 위한 미술지도 연구」, 제주대학교, 2007
김미진,강영주, 「아동미술치료 프로그램 국내 연구 동향 분석」, 예술심리치료연구, 2014
김미남, 「아동미술발달 이해를 위한 사회문화
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미술프로그램이 유아의 창의성에 미치는 효과, 석사학위논문, 숭실교육대학원, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 로웬펠드(V. Lowenfeld)의 미술교육과 창의성
2. 아동미술교육과 창의성의 관계
3. 각 발달 단계별 창의성 향상을 위한 미술지
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유아기의 발달 특성 및 발달 과제
1) 신체적 발달
2) 심리적 발달
3) 사회적 발달
4) 성적 발달
2. 부모의 양육행동과 유아의 행동특성
1) 부모의 양육 패턴
2) 부모의 양육행동<애정과 통제>
3) 부모의 행동적 통제 대 심리
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유아들에게 실제적으로 현장에서 적용할 수 있는 사회적 기술 훈련에 대해서 생각해 볼 수 있는 시간이 되었다. 현장에서 유아의 한 가지 행동만 가지고 평가, 분석하는 것이 아니라 맥락을 통해 이해하고 발달 특성 및 환경들을 통해 유아를
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사회적 관계를 촉진시켜 인간에 대한 불신보다는 신뢰를 갖게 만들도록 노력해야 한다.
Ⅴ. 참고문헌
이억범 등, 『심리학개론』, 동문사, 2014.
정아롱, 『에릭슨의 심리사회적 발달단계를 적용한 회상요법 미술치료가 치매노인 삶의 질과 자
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경험을 갖게 하면 유아는 많은 것을 재창조할 것이다. 이 때 유아가 갖게 되는 경험과 세상은 재창조의 상태가 아니라 창조의 상태에 이른 다는 것은 또 다른 의미를 갖게 한다. Ⅰ. 개요
Ⅱ. 유아 미술 교육
1. 유아 미술 교육의 의미
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경험 영역의 교사지침은 만 2세 미만, 만2세, 만3-5세의 연령집단별로 구성되어 있으며 예술 경험 영역의 연령별 보육 내용 뿐 아니라 교사가 예술 경험 영역에서 알아야 할 영유아에 대한 발달 지식, 바람직한 물리적 환경 구성과 지도 방법,
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사회적 행동 및 긍정적 정서발달에 미치는 효과, 특수교육연구 제6집 국립특수교육원
이영순(1999), 완전 통합교육을 위한 또래 협동미술학습이 주의력 결핍 과잉행동아동의 문제행동과 사회능력에 미치는 효과, 특수교육 현장연구논문 Ⅰ
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미치는 요인
I. 어머니의 양육행동
II. 아이 측의 요인
III. 사회적 지원 시스템
E. 애착 유형과 아동 발달
#2 사회성 발달
A. 유아의 대인관계 발달
I. 모-자간의 애착 형성기
II. 대인관계의 확대
B. 또래와의 놀이발달
* 참고문헌
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발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 201
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