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교육방법의 이론과 실제 등을 교사 재교육 과정에서 연수해야 한다. 특히 첨단 공학의 발달로 보청기에 많은 기술적 변화가 일어나고 있다. 이러한 사실은 단순히 변화를 바라보는 자세를 넘어서서 청각장애학교 교육환경과 교육방법에 심각
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대한 연구 12
5) 앞으로의 연구 방향 12
3. 체육과 교수·학습의 실제 13
1) 수업 계획 13
2) 수업 방식의 형태 14
3) 효율적인 수업 운영 15
4. 체육과의 평가 16
1) 참평가의 유형 16
2) 평가 방법 선정 및 평가 도구의 제작 17
참고문헌 18
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과정 개발-초등학교 12학년을 대상으로-. 열린교육에 대한 자료개발 및 교육정책 연구과제, 교육부 초중등 교육실 초등장학과.
김명희이경희 역(1998). 다중지능의 이론과 실제. 서울 : 양서원.
박춘희(2002). 다중지능이론에 기초한 유아미술교
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분석 및 평가 등의 실제적인 능력을 평가한다. 1. 사회과 평가의 개념과 의의
2. 최근의 강조점과 동향
3. 사회과 평가의 절차의 원리
4. 평가의 방법
5. 사회과 평가 문항의 제작
6. 평가의 처리 및 활용
7. 사회과 평가의 방향
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학교'로 정의하며 이를 '자율학교'로 규정하고 있다.3) 자율학교는 교장의 자격요건, 교육과정의 운영, 학생의 선발, 시설기준 등에 있어 어느 정도의 자율성이 허용된다. 4) 유형 ① 정규학교 형태: 거창 고등학교, 풀무농업 기술학교, 간디 학
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교육에 영향을 미친 학자에 대한 책을 읽어 본적이 없는 나에게 이 책은 좋은 경험이다. 이 책은 내가 그러한 생각을 했듯이 유아교육을 준비하는 모든 이들에게 정말 좋은 자료로 손색이 없다고 생각한다.
* 「어린이 학습에 비계 설정 (scaffol
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학습자의 자세
2. 학교교육의 이론
Ⅲ. 인지심리학의 필요성
Ⅳ. 인지심리학의 중요성
Ⅴ. 인지심리학의 연관성
Ⅵ. 인지심리학의 연구
Ⅶ. 인지심리학과 인지심리학자
1. 목적의 합리성
2. 과정의 합리성
Ⅷ. 인지심리학과 다중
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학교 교육의 정상화를 도모하여야 할 필요성
(3) 교육의 수월성(효율성)을 도모하여야 할 필요성
(4) 진리관, 지식관, 학습관의 변화에 따른 새로운 교육과정관에 부응할 필요성
3. 수행평가의 방법
(1) 서술형 및 논술형 검사
(2) 실기
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교육과의 연계를 통한 엘리트 체육인 육성
3. 실천 추진 과제 3 ; 가족 모두가 함께 할 수 있는 특성화 교육실시
IV. 청소년 수영/헬스 프로그램 교육과정 편성․운영
1. 편성의 방향
2. 연간 교육일수 및 일과 운영 계획
3. 중고등학생
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교육
5. 다중지능 측정방법
6. 다중지능 이론의 교육과정에의 적용
1) 다중지능 이론에 기초한 교수 학습활동
2) 다중지능에 기초한 교육과정을 우리나라 교실에 도입하기 위한 단계
(1) 8개의 학습센터 설치
(2) 센터활용
(3) 다
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