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목표>
얼굴을 관찰하고 특징을 살려 내 얼굴을 그릴 수 있다.
<활동 순서>
<학습 순서>
활동1. 내 얼굴에 대해 알아보기
활동2. 얼굴 표현하기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
얼굴을 관찰하고
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미술교육의 특징
Ⅲ. 창의적 미술교육의 중요성
Ⅳ. 창의적 미술교육의 장점
1. 자유로운 자기표현
2. 미술을 통한 창의성의 육성
3. 표현과정의 중시
Ⅴ. 창의적 미술교육의 역할
Ⅵ. 창의적 미술교육의 미적체험
1. 아름다움을 발
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화요령은 부득이한 경우에만 사용하여야 함!
* 가장 바람직한 방법은 ① 핵심요소를 2~3개로 분화시키는 방법이다.
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연 습 문 제
연습문제 1) 취업청소년에 대한 올바른 직업관 정립을 위한 진로지도와 교육
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미술치료과정에서 가면을 만들어 쓰고 게임을 할 수도 있고, 자신의 작품에 대해서 자유롭게 표현할 수 있도록 녹음기나 마이크를 사용하여 자신을 표출케 하는 방법이다.
구체적인 치료기법으로 동물 가족화, 동물 자화상, 만화그림 방식으
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사회보호와 다양한 여가 및 심성개발을 일반 전체아동들을 위한 다양한 프로그램이 개발되고 지원되어야 할 것이다. 보육의 역사, 아동수과학지도, 에릭슨심리발달, 로웬펠드 미술발달 단계, 아동의 발달단계별 안전사고, 아동복지수강
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미술치료에서의 승화 문제, 자아 심리학적 접근도 프로이드의 이론을 기초로 하고 있다.
- 중략 - 미술치료의 이론적 배경에 대해 논하고, 미술치료의 방법과 과정을 구체적으로 설명하시오.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본론
1. 미술치료의
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Education & Guidance, 경상대학교 출판부, 2005
<Education &Guidance>, 강재태, 경상대학교 출판부, 2005
김계현, 카운슬링의 실제, 학지사, 1995 1. 청소년들의 진로문제
2. 청소년 진로지도
3. 진로지도의 필요성
4. 진로지도의 목표
5. 진로상담방
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목표를 갖는다.
감수성 훈련의 기간은 다양하며, 이 훈련을 시작할 때 훈련자는 먼저 자기 자신의 역할에 관해 언급하고 훈련과정 중 침묵을 지켜야만이 개인변화에 대한 교화가 크다. 단 방어적인 사람의 훈련참여는 제한되어야 한다.
2) 그
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미술치료교육
1. 학습장애 아동이 일차적인 장애특성으로 인하여 갖게 되는 부수적인 사회적 결함
2. 프로그램 소개
1) 언어훈련 프로그램 및 절차
2) 미술치료 프로그램 및 절차
3. 프로그램 효과
Ⅷ. 학습장애아동의 교육효과
Ⅸ. 결론
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관점이다
4. 교육혁신적 관점이다
5. 정보·기술산업적 관점이다
6. 비용·효과적 관점이다
Ⅴ. 컴퓨터교육의 부정적 인식
Ⅵ. 컴퓨터교육의 교사 역할
Ⅶ. 컴퓨터교육의 개선 방안
1. 교육시설면
2. 교육과정면
Ⅷ. 결론
참고문헌
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