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미술의 특징은 부드러운 선율과 아담한 형태, 은근하면서도 구수하며 꾸밈없는 자연스러운 솜씨로 우리의 전통미를 형성시켜 왔던 것이다.
한국 미술의 형성과 그 변천과정을 이해하고, 그 속에서 전통미를 발견하도록 하는데 관심을 갖고
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미술의 특징은 부드러운 선율과 아담한 형태, 은근하면서도 구수하며 꾸밈없는 자연스러운 솜씨로 우리의 전통미를 형성시켜 왔던 것이다.
한국 미술의 형성과 그 변천과정을 이해하고, 그 속에서 전통미를 발견하도록 하는데 관심을 갖고
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과정에서 미술을 매개체로서 이용하는 방법이라고 주장한다.(Art in therapy: Naumburg 등)
그러나 다른 입장에서는 치료자의 역할이 환자가 만든 작품을 해석하는 것이 아니라 승화의 통합과정을 도와주는 것이라고 하였다. 즉 작품을 만드는 과정
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목적
3. 기대효과
1) 학습자 측면
2) 교수자 측면
Ⅶ. 미술과 미의식 교수학습자료(수업자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
1) 주 자료의 특징
2) 보조 자료의 특징
4. 자료의 효과
1) 교사 측면
2) 학생 측면
참고문헌
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과정 해설 제 6차 교육과정, 서울 ： 교육과학사
김대현(1991), 교육과정통합의 목표와 수단의 조직방식에 대한 Hirst 견해의 정당성, 통합교과 및 특별활동 연구
김재복(1993), 교육과정의 통합적 접근, 서울교육과학사
문관룡, 통합교과 지도론
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지도를 통하여 학습 과정을 정리한다.
아. 차시 과제안을 배부하고 과제 해결에 대하여 친절히 안내한다.
Ⅶ. 소집단수업(소집단학습, 모둠학습)의 미술교육
소집단 미술과 경험학습 프로그램 중 별칭짓기, 가면만들기 과정에서는 다음과 같
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과정에 대한 관점
가) 교육과정의 정의
아이스너는 교육과정을 학생들에게 교육적 경험을 제공하기 위해 의도적으로 개발된 연속적인 활동이라고 정의하였음.
나) 미술과 교육과정 개발의 네 가지 전제
첫째, 미술 학습에서는 자연적인 성숙
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미술과의 교수학습 방법에 따르면 ‘감상’영역은 다음 사항에 유의하여 지도하여야 한다.
① 작품에 대한 기초적 이해에 도움이 되도록 다양한 감상 관점을 선정하여 활용한다. 즉, 종합적이고 통합적인 감상을 하도록 하고, 감상 과정에서
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과정의 영향을 받았으며 그의 생각을 정리 요약하면 다음과 같다.
첫째, 제작과 감상에서 미술적 태도를 결정하는데 환경을 가장 중요하게 보고 있다.
둘째, 매체나 재료보다는 미술과 관련한 개념의 학습이 중요하다.
셋째, 제작결과에 중요
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미술교육에서 지도해야 한다.
미국 미술교육협회(NAEA)와 아이스너, 그리어 등 이해 중심 미술교육을 주장하는 학자들의 접근 방법인 DBAE 역시 형식적이고 계속적인 교육과정으로 미술교육을 해야 한다고 강조하고 학년수준에 따라 체계적인
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