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과 묻고 있는 것\'을 바로 이해하는 일이다.
<지시 4> - \'알고 있는 것과 묻고 있는 것\'을 발표해 보아라.
참고문헌
김춘일(1991), 미술교육론, 미진사
박추원(1988), 선택적 주의집중 수업과 추론 수업이 독해와 자기주도적 학습태도에 미치는
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미술 문화를 통해서 과거와 현재를 이해하고, 나아가 문화의 창조와 발전에 공헌할 수 있다.
미술교과교육은 다양한 미술활동을 통하여 주변 세계에 아름다움을 느끼며 향유할 수 있는 심미적인 태도와 상상력, 창의성, 비판적인 사고력을 길
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미술교육과 표현기능 중심의 미술교육은 각각의 장단점이 있습니다. 창의성 중심의 교육은 아이들의 상상력과 문제 해결 능력을 키우는 데 효과적이며, 표현기능 중심의 교육은 아이들의 기술적 능력과 미적 감각을 향상시키는 데 유리합니
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교육(수묵화지도)의 필요성
Ⅳ. 수묵화교육(수묵화지도)의 삼묵법
1.농묵
2.중묵
3.담묵
Ⅴ. 수묵화교육(수묵화지도)의 표현법
Ⅵ. 수묵화교육(수묵화지도)의 용구사용법과 운필법
1. 용구 사용법
1) 붓
2) 벼루
3) 종이
4) 기타
2. 운
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미술의 교육이든 미술을 통한 교육이든 이 둘은 사회ㆍ문화적 차원에서예술교육의 근원적인 필요성의 하나로서 존재한다. 그리고 이제 미술교육은 학교현장에서뿐만 아니라 테크놀로지와의 결합(컴퓨터 아트, 애니메이션 영화 등)과 인간심
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미술센터 활용을 위한 사례연구. 조형교육, 제36호, 1-31
구부령(2012) 미술관교육 프로그램 활성화 연구. 동아대학교 석사학위논문.
권두승, 조아미(2002). 성인학습 및 상담. 교육과학사.
김종표(2018). 평생교육방법론. 양서원.
신용주(2012). 평생교
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미술치료학, 학지사, 2010, pp. 34~39, pp.91~100
4. Judith A. Rubin, 미술치료학 개론, 김진숙, 학지사, 2006, pp.431~438
5. 정여주, 미술치료의 이해(이론과 실제), 학지사, 2003, pp. 47~53
6. 정여주, 장애아동을 위한 미술 치료 교육의 의미와 역할, 정서행동장애
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미술의 교육목표는 \'예술 활동을 통해 표현력과 감상력을 기르고 창의력을 기르고 미적 태도를 기른다\'는 것이다. 다만 표현력과 감상력을 키우기 위해서는 다양한 시각적 정보를 제공하고 자기탐구 과정을 유도할 필요가 있다. 적절한 교
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미술지도를 위한 연구, 경원대학교 학술지 논문이정환, 2007
양경희 저, 열린 아동 미술교육, 학지사, 2009
이규선, 류재만 <패러다임의 변화와 미술교육 방법 탐색> ≪한국미술 교과교육학회지≫ 2003
권상구 저《 아동미술교육》미진사, 2001
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교육론, 서울 : 문음사, 1999
◈ 임성규, 글쓰기 전략과 실제, 박이정, 1999
◈ 안재관, 수묵화의 기법, 서울 : 영신출판사, 1978
◈ 황미옥, 초등 미술교육에 있어서 조소지도에 관한 연구, 경북대학교 교육대학원, 1992 Ⅰ. 쓰기교육(수업, 학습)
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