|
과 느낌 을 살려 다양한 표현 방법을 사용할 수 있 음을 알게 한다.
발상
및
구상
이미지
재구성하기
T, 여러분이 구상해온 내용에 보충하고 싶거나 고치고 싶은 것에 대하여 토의해 봅시다．
Sn, (참고작품에서 느낀 것을 바탕으로 이미지를
|
|
|
활용 방법 이해
3. 개별화 교육 계획(IEP)의 수립과 개별화 수업 계획(IPD)의 실행
4. 치료 교육 활동 담당 교사 연수의 강화
Ⅳ. 치료특수교육(치료교육)과 미술치료
1. 학습장애 아동의 미술치료
2. 정신지체아동의 미술치료
3. 정서장애아
|
|
|
각 역할에 대한 교사의 예시를 작성해야 합니다.
● 아동미술교사의 6가지 역할에 대한 정의를 제시할 것(7주 1강 교안을 참고)
● 아동미술교사의 각각의 역할에 대한 예시를 제시할 것(교사의 역할 부분과 예시 부분을 구분하여 작성)
|
|
|
표현이 잘 나타난 부분은?
6. 이상하다고 생각되는 것이 있으면 적어 보세요.
7. 그림의 전체 모습이 어떠한지 이야기를 꾸며 보세요. I. 미술관(박물관) 교육의 기본 자세와 감상교육 방법
II. 감상 Sheet (Self Guide) 제작 방법과 그 활용 방
|
|
|
표현이론
Ⅱ. 아동의 미적 성장과 발달
1. 아동미술 이해를 위한 예비 활동
2. 아동의 미술표현 발달단계
1) 로웬펠드의 발달단계(평면)
2) 게이츠켈과 허위츠, 데이의 발달단계 (평면)
3) 한국미술교과교육학회의 발달 단계
4) 아동의 입체
|
|
|
미술은 생활속에서 창조되고 활용된다
미술을 통해서 풍요롭고 변화된 삶을 추구
미적체험을 통해 생활의 즐거움과 활력을 느낀다
고대,중세
예술의 테마나 의미가 종교적
선사시대
다산,다수확의 기원--벽화.토기그림
생활 속에 표현
|
|
|
체험학습을 통한 해양탐구의식의 내면화
인천학술진흥재단(2004), 현장체험학습 자료집, 예일문화사
전라남도목포교육청(1998), 현장 체험학습 지도 자료
홍기대(1999), 초등사회과 지역조사활동을 통한 현장체험학습지도, 사회과교육 32호, 한국
|
|
|
과학사, 1999
배종수·강완 : 발견학습 지도에 관한 연구, 과학과 수학교육 논문집 제19집, 1993
송재신 : 토의 학습과 평가의 실제, 교육연구, 1991 Ⅰ. 과학과교육(수업) 가설검증학습
1. 특징
1) 탐색 및 문제파악
2) 가설 설정
3) 실험 설계
4)
|
|
|
과 파란색의 보색대비를 통해서 좀 더 눈에 잘 띄도록 잘 표현된 것 같고 표제 또한 그림과 상당히 어울리는 것 같습니다.
☞아동들이 미술관 예절을 잘 지키도록 지도한다.
☞아동들이 주제와 관련된 되도록 많은 경험을 이야기 하도록 이끌
|
|
|
프로젝트 사례
1. 프로젝트 개요
2. 대상
3. 프로젝트의 목적
4. 주요 프로젝트 내용
5. 프로젝트 관리
Ⅷ. 미국 초등학교 교육과 영국 초등학교 교육의 비교
Ⅸ. 미국 초등학교 교육과 일본 초등학교 교육의 비교
Ⅹ. 결론
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
