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내용의 정선과 범위수준의 적정화를 도모하였다. 특히 교육내용에 있어서는 학습자의 경험의 질을 중시하여 최소 필수 학습 요소를 중심으로 선정하여 조직하였다.
여섯째, 일반계 고등학교 23학년에는 학생 선택중심 교육과정을 도입하였
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교육과정의 내용이 결코 중립적이지 안다는 것을 인식시켜야한다.
* 교육과정현상은 그것이 처한 지배적사회현상에 비추어 한 질문
지식선택 : 어떤 지식이 학교의 교육과정 지식으로 선정되는가 ?
생산주체 : 그러한 지식은 누가 어떻게 만
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교육과정 개발 모델에서 타일러는 단순 교육과정 개발의 기준 및 과정만을 제시하였다. 그래서 타일러 교육과정에서의 핵심내용을 보면 첫째, 달성하고자 하는 교육목표는? 둘째, 목표 달성에 유용한 학습경험 선정은? 셋째, 학습 경험은 수
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교육과정의 구성 및 교육방법
Ⅴ. 정신지체아의 발생 원인
1. 유전적 원인
1) 다운증후군
2) 페닐케톤뇨증
2. 환경적 원인
1) 중독
2) 바이러스
3. 다원발생적 유전과 환경
Ⅵ. 정신지체아의 심리
1. 정신지체아의 3가지 접근방법
2. Ellis
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과정기로 나누어 생각할 수 있다.
-> 경험중심 교육과정기(1963-1973): 제 2차 교육과정기
듀이의 영향을 받아 생활중심이나 경험중심, 그리고 흥미중심으로 불리는 학습이 지배하던 때이다. 당시의 개정 취지는 내용면에서는 자주성, 생산성,
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미술, 음악, 기술), 학업, 체육(댄스 또는 스포츠) 영역에서 하루의 1/3의 시간을 보낸다는 것이다. 주목해야 할 것은 이 다섯 가지 교육과정 접근에 있어서 어떤 처방적 교육이 아니라는 것이다. 즉, 우리 나라는 교육목표와 내용, 방법, 평가를
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중점을 둔다고 밝히고 있다(교육부,1997:29). 이와 같이 국어과에서 학습자의 능력과 성취 수준을 고려한 교수학습을 실행하기 위해서는 어떠한 교육 내용을 어떻게 가르치고, 또 그것을 어떻게 평가하여야 한다는 것에 대하여 교육과정에서 명
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교육 기자제를 적절하게 선택하고 활용하여 음악수업의 효과를 최대화 한다.
(6) 음악교육과정의 지역화에 대한 계획-설계-실행-평가를 과학적으로 실시함으로써 지역화 음악학습의 효율성을 최대화 한다.
Ⅸ. 결론
새로운 음악과 교육과정은
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교육과정은 유아들이 다른 나라 및 다른 나라 사람들의 특성을 이해하고 수용하는 한편, 우리 민족의 전통문화를 귀중히 여기고, 계승발전시킬 수 있도록 구체적인 교육 내용을 제공하는 데 개정 중점을 두고 있다. 우리나라의 상징과 전통에
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과정상의 강점과 약점을 보다 명시적으로 보여 줄 수 있고 학생들 스스로 자신의 학습 진전 과정을 알아볼 수 있어서 열린교육의 주요한 평가도구로 간주되고 있다.
최근에 미국에서의 학교개혁 운동은 학생들의 활동과 학습을 평가하는 방
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