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어떻게 대항하였고, 인간은 자연으로 돌아갈 수밖에 없다는 생각과 현실에 저항하는 방법을 배운 것 같아서 앞으로 며칠, 몇 주가 기대가 된다. 권력과 미술 그리고 도상학
1. 서론
2. 본론(미술과 권력은 어떻게 만났는가)
3. 결론
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미술과생활+물리Ⅰ+화학Ⅰ+생물Ⅰ+사회문화 1명
◈ 소묘+디자인+사회문화+일본어+체육과건강 1명
◈ 일본어+미술과생활+사회문화+정치+한국지리+윤리와사상+합창합주 1명
◈ 일본어+미술과생활+사회문화+정치+한국근현대사+합창합주+지학Ⅰ 1
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미술과 교육과정
김호희(2005) - 아이스너 미술교육 방법론
서울교대미술과교육연구소(2010) - 생각을 여는 미술활동, 예경
이봉권(1995) - 미술지도 이렇게 하자, 서울 : 미술 공론사
한국교육과정평가원(2002) - 미술과 교육 목표 및 내용 체계 연구
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미술과 교육과정 별책13, 대한교과서, 1997
박휘락, 한국미술교육사, 서울 : 예경, 1998
이규선 외, 미술교육학, 성루 : 교육과학사, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술과(미술학습, 미술교육)의 성격
Ⅲ. 미술과(미술학습, 미술교육)의 목표
1. 인지적
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미술과 교육(1), 서울 : 한국방송통신대, 1987
* 한국미술교육연구원, 아트예주, 한국미술교육연구원, 1997
* 한국초등미술교육학회, 초등미술과 교육학, 교육과학사, 1997 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 미술과(미술교육)의 특성
Ⅲ. 미술과(미술교육)의 목
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미술과 건축술에 근본적인 변화를 주었다.
1620년대 폭동 패배이후 프라하의 정치와 경제에 근본적인 변화를 주었다. 기업들의 새로운 건물들은 이 전 처럼 귀족과 성직자들에 후원을 받고 그 밑으로는 상인과 해상업에 종사하는사람에게도
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미술과 유물들을 비교 연구하고 싶습니다. 이를 통해 세계적인 연구자로서 고고미술사학의 발전에 기여하며, 국제적인 협력을 통해 문화유산의 보존을 위한 글로벌 솔루션을 제시할 수 있도록 노력할 것입니다.
또한, 연구뿐만 아니라 글로
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