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학습 활동에서 빠진 부분이 있다면 보충하여 설명한다. 다섯째, 교사는 다음 차시 예고를 하고 학습자 스스로 해결할 수 있는 적당한 과제를 제시한다.
Ⅳ. 결론
시 교육의 내용은 시의 이론을 지도하는 교육, 시의 이해와 감상을 지도하는 교
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미술도구를 제공해서 아동이 그림을 그리도록 해준다. 조금 더 나아가 의사소통이 되는 아동에게는 그것을 직접 발표함에 따라서 이러한 아동 미술의 궁극적인 목적을 실현하는 것이 바로 아동 미술이라고 생각한다.
아동 학습 지도를 통해
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학습 내용 개관하기(학습 내용과 활동에 대해 가르쳐주기)
→ 새로운 어휘, 용어 소개하기
→ 단계적으로 과정 설명하기(구체적인 학습 과정 소개하기)
→ 과정을 실제로 보여주기(구체적인 학습 과정 설명하기)
→ 연습 활동 지도하기(다
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미술교육학 개론, 서울 과학사, 1994
전성수·최윤재·김정선공저, 야! 미술이 보인다, 서울교육대학교 미술교육연구회, 예경, 1997 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 서예의 역사와 서예가
1. 한국 서예사
1) 고구려의 서예(BC 37년～AD 668년)
2) 백제의 서예(BC 18
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미술을 특화 시키고 국제영화제와 더불어 비엔날레의 지명도를 더욱 높인다.
W-O: 영화에 대한 매니아 층이 두터워지고 있고 한국영화가 발전하고 있으므로 관객을 위한 인프라 구축으로 탁아시설, 장애인 배려를 위한 시설 구축과 외국인을
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한국과학교육학회, 1996
◎ 탁영진, New탐구교육학, 박문각
◎ 한안진 외, 새 초등과학 교수법, 교육과학사, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 탐구수업(탐구학습모형)의 정의
Ⅲ. 탐구수업(탐구학습모형)의 이론적 배경
1. 실증주의(Positivism)
2. Bruner, Mass
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학습해야할 중요한 것 중의 하나라고 생각했습니다. 그래서 “기다리세요!”하는 지도 선생님의 말을 똑같은 톤과 표정으로 따라 해보았습니다.
즐거운 하루 였습니다.
지도교사 평 : 수고하셨습니다.
보 육 실 습 일 지
실습생
지도교사
기
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미술 화가 만레이
다다의 큰 특징으로는 이성에 뿌리를 둔 모든 기존의 가치관과 예술관념을 부정하고 파괴한다는 데에 있었다. 이것은 전통적인 고정관념의 표현을 배제하고 새로운 예술 세계를 지향하는데 근본정신이 있는 것이다. 이 다
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지도에 관광안내도를 만들어 본다. 학생들이 발표한 내용을 지도로 만들어 보기를 한다.
☞ 친구들이 발표한 내용을 토대로 지역의 관광지도를 만들어 본다. (문화재의 위치와 특징을 확인하여 써 넣기)
백지도 (유인물②)
수행학습
모두가
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지도서 즐거운 생활 2학년, 대한교과서 주식회사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 즐거운생활 교과의 특징
Ⅲ. 즐거운생활 교과의 목표와 교육중점
1. 교과 목표
2. 교육 중점
Ⅳ. 즐거운생활 교과의 내용
Ⅴ. 즐거운생활 교과의 교수학습과정
1. 준
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