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프로그램 개발을 위한 기초연구 미국의 DBAE 새모델 고찰, 창지사
변영계 외(1999) / 협동학습의 이론과 실제, 학지사
서희모(2003) / 초등 미술 교육에서 미적 체험학습의 활성화 방안, 석사학위 논문
아이스너 저, 김인용·김대현 역(1995) / 학문기
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발달에 중점을 두어야 할 것이다.
이상에서 미술치료의 행동적·인지적·발달적 접근을 간단히 살펴보았으며, 이러한 미술치료를 성공적으로 시행하기 위해서는 관련 심리학과 교육학, 예술치료, 미술의 각종 기법들에 대한 이론과 실제를
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학습
1) 목적
2) 특성
3) 방법
4) 활용방법
4. 기초학습
1) 목적
2) 특성
3) 방법
4) 활용방법
5. T. P. R(Total Physical Response)
1) 목적
2) 특성
3) 제작방법
4) 방법
6. Power Point 자료(기초학습)
1) 목적
2) 특성
3) 방법
Ⅴ. 미술과 표현활동학습(
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제
1. 학업성취도 평가를 위한 법제적 지원
1) 초·중등 교육법
2) 초·중등교육법 시행령 제10조(학생의 평가)
2. 학업성취도 평가 결과의 공문서화와 상급학교 진학 자료화
3. 학업성취도 평가와 학교 평가의 연계 체제 구축
4. 결론 및 제언
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학습자들이 공부하는 것을 알기 위해 노력
3. 인지주의 학습이론의 역사적 배경.
4. 인지적 학습모형 p13 그림 1.1 학습의 인지적 모형 참고
5. 교사의 역할
6. 수업대안에 대한 필요
7. 인지주의 학습이론의 교육적 적용:
성찰일지
제
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학습은 상황에 기초하여 일어난다. 학습은 실제적인 환경에서 일어난다는 것이다. 맥락 가운데 상황이 반영된 실제 상황에서 진행되어야 한다.
다섯째, 불균형이 학습을 촉진한다. 인지적 갈등과 혼란은 학습을 위한 자극이며 이것이 학습될
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제를 부여한다. 이러한 조별활동을 통해 학생들이 협력하고 생각을 공유할 기회를 준다.
Ⅲ. 맺음말
이상으로 마시알라스의 탐구적 수업모형과 블룸의 완전학습모형에 대해서 살펴보고 또 그것의 역사교육에서의 활용방안에 대해서도 모색
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교육대학원 [2009]
유구종, 조희정 <유아교육에서의 다중지능 접근 활동과 평가를 통한 통합교육 방안> 한국홀리스틱교육학회지 제11권 제1호 2007 pp: 51-72
허지연 <가드너의 다중지능 이론을 활용한 중학교 미술교수·학습모형 연구> 계
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제9호
조용남(2014)「아동복지정책의 효과성에 관한 연구」이화여자대학교 대학원 박사학위논문
보건복지부, 드림스타트 홈페이지 1. 드림스타트 사업의 개요
1) 드림스타트의 개념
2) 추진배경
3) 드림스타트 사업의 목적
4) 지원대상
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교육 행정적인 뒷받침이 절대적으로 필요하다고 할 것이다.
* 참고문헌
- 현장특수교육
- 한국통합교육연구회
- 한국유아특수교육학회
- 전국특수교육교사협의회 1. 통합교육의 역사적 배경
2. 통합교육의 정의 및 목적
3. 우리나라 통합
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