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교육 강화
지도
방법
11개항으로 지도 방법 제시
17개항으로 지도 방법 제시
실과 교과의 성격에 부합되는 다양한 지도 방법 제시
평가
5개의 평가 사항을 제시
실기 능력 평가에 대한 4개의 유의 사항 제시
9개의 평가 사항을 제시
성취 수준에
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교육, 학지사
◎ 김춘기(1987), 직업 교육과 진로교육, 서울 : 교육과학사
◎ 이성수(1990), 직업선택과 개척, 서울 : SABU 도서출판
◎ 이장호 외 2명(1999), 상담심리학의 기초, 학문사,
◎ 현림(2000), 상담 이론과 실제, 원미사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 진
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특성(character)
4. 기질(temperament)
Ⅵ. 인성(人性)의 조직
1. 이드(id)
2. 자아 (EGO)
3. 초자아 (SUPEREGO)
Ⅶ. 성적 성격발달 이론
1. 유아의 성욕
2. 이성으로의 발전
3. 성애기의 현상
Ⅷ. 요약과 평가
1. 요약
2. 정신 분석의 공헌
1) 최근 이
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교육영역으로서의 대중매체교육, 문화교육, 지역공동체교육, 가정교육 등의 영역예시가 그것이다. 둘째, 성인교육 고유의 영역으로서의 대학평생교육원, 군대교육, 성인기초교육 등의 예시가 있을 수 있다.
성인교육은 각 삶의 영역으로서의
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배경 및 특성
1) 여성주의와 생태여성주의
2) 자연의 이미지와 여성
3) 생태여성주의 윤리의 대두배경
4) 생태여성주의 윤리의 특성
2. 생태정의적인 입장
1) 생물중심주의
2) 생태중심주의
3. 생태여성주의자들의 인식체계
4. 생태여성
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학문적 배경
Ⅳ. 성격의 구조
1. 이드(id)
2. 자아(ego)
3. 초자아(superego)
Ⅴ. 프로이드(Freud)의 성격발달
1. 구강기
2. 항문기
3. 남근기
4. 잠재기
5. 생식기
Ⅵ. 방어기제
Ⅶ. 오이디푸스 콤플렉스
Ⅷ. 정신분석적 상담 기법
1. 해석
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기초생활보장법 제정의 쟁점과 운영방안에 관한 연구
(문진영, 한국사회복지학 통권 38호)
공공부조와 최저생활보장(허선, 한국사회복지학회 추계학술대회 자료집) Ⅰ.국민기초생활보장제도의 등장 배경
Ⅱ.국민기초생활보장제도의 주
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구조
1. 이드(id)
2. 자아(ego)
3. 초자아(superego)
Ⅵ. 성격발달 단계
1. 구강기(oral stage 0-2세)
2. 항문기(anal stage 2-3세)
3. 남근기(phallic stage 3-5세)
4. 잠복기(latent stage 6-12세)
5. 성기기(genital stage 12세 이후)
Ⅶ. 교육적 시사점
참고문헌
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특성보다는 상황적 요인에 의해 더 많은 영향을 받는다는 것을 알 수 있다.
앞으로의 성격특성의 연구에서는 어떤 사람의 기본적 특질도 중요하지만 상황이나 환경과 연결시켜서 성격이론을 연구 해야 한다고 본다.
▶ 참고 문헌 ◀
『교육
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교육과정 분야에서는 문화적 다양성의 실현과 장애아들에 대한 공평한 대우 등에 많은 관심을 기울였으며 이는 1980년대 증가된 빈곤문제에 대응하여 도시빈민의 교육을 강조하는 교육적 배경을 형성하였다.
한편, 1980년대에는 특히 ‘기초로
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