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목표, 내용과 교수·학습 방법, 통합적 요소와 균형 있는 교수영역, 발달에 적합한 교수방법이 포함되어야 하며 기관의 특성에 맞는 구체적이며 탄력적인 운영과 교사들이 창의성교육과정을 재구성하여 활용할 수 있는 실질적인 도움이 제공
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목표
4) 내용
5) 지도 및 평가상의 유의점
2. 국어과 교육과정의 변천사
1) 제 1 차 국어과 교육과정
2) 제 2 차 국어과 교육과정
3) 제 3 차 국어과 교육과정
4) 제 4 차 국어과 교육과정
5) 제 5 차 국어과 교육과정
6) 제 6
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교수요목기(1946~1954)
3. 제1차 교육과정기(1954 - 1963)
1) 이념 및 기본방향
2)편제 및 운영
4. 제2차 교육과정기(1963~1974)
5. 제3차 교육과정기(1973~1981)
6. 제4차 교육과정기 (1981~1987)
7. 제 6차 교육과정
8. 제 7차 교육과정
1. 개정의
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개정
2. 학생 선택 중심의 교육과정 체제 도입
1) 현행~3학년
2) 국가 지정
3) 개정
3. 다양한 유형의 학생 개인별 교육과정 운영
1) 현행~3학년
2) 개 정~11, 12학년
4. 학생 중심의 교육과정 운영과 학습부담 경감
1) 현행~3학년
2) 개정
Ⅷ.
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개정중점
Ⅲ. 체육과 교육과정의 특성
Ⅳ. 고등학교 체육과(체육교육)의 내용
1. 육상
1) 내용 구성
2) 지도 내용
2. 체조
1) 내용 구성
2) 지도 내용
3. 수영
1) 내용 구성
2) 지도 내용
4. 개인 및 단체 운동
1) 내용 구성
2) 지도 내용
5.
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개정의 필요성
2. 개정의 중점
3. 교육과정의 편성과 운영
1) 구성의 방향
2) 교육목적과 목표
3) 영역과 시간
4) 교육과정 편성․운영지침
5) 교수․학습 방법 및 평가
Ⅱ. 어린이집 표준보육과정
1. 표준 보육과정의 의의
1) 표준
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개정 기본방침의 비교
2.4 문서화된 교육과정 체제의 비교
◆ 목표의 비교
◆ 학습내용의 비교
◆ 이수내용의 변화
◆ 교수 학습 방법의 비교
◆ 평가의 비교
3. 시행된 것으로서의 초등학교 과학교육과정의 비교
3. 1 우리
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교수학습 보조자료를 활용하는 학교와 그렇지 않은 학교를 비교해 보면 학습보조자료를 활용하는 학교의 학생들이 미술교과의 내용에 대한 이해도와 흥미도가 높게 나타난다는 것이다.
이를 개선하는 방법으로 단편적인 지식 습득위주의 교
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목표
4. 읽기 교육 목표에 대한 비판
Ⅲ. 읽기 교육의 내용구성
1. 읽기 교육 내용구성의 방향
2. 읽기 교육과정 내용의 구체화
3. 제 7차 읽기 교육과정 내용
4. 제 7차 읽기 교육과정 내용에 대한 비판
Ⅳ. 읽기 교육의 교수학습 방법
1.
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교수?학습 부담 감축 조정
5. 교과 및 영역의 명칭 변경
6. 통합 교과의 개념의 재정립
Ⅲ. 초등학교교육과정(초등교육과정)의 목표
Ⅳ. 초등학교교육과정(초등교육과정)의 개정 배경
Ⅴ. 초등학교교육과정(초등교육과정)의 개정 내용
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