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미술, 동문사, 2022
오경숙, 강영식 외 3명 저, 아동미술, 공동체, 2022
유희정 저, 아동미술 (놀이 중심 보육 · 교육과정에 기초한), 지식공동체, 2021 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동미술을 바라보는 네 가지 대표적 관점과 이론적 경향
2. 관점별
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미술을 더욱 풍부하게 해석하는 데 기여한다.
4. 결론
아동미술을 바라보는 네 가지 대표적인 관점은 각각 다른 시각을 제공하며, 아동의 표현 방식과 발달 과정을 다각도로 해석할 수 있도록 돕는다. 이러한 관점을 종합적으로 고려하면, 아
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관점이 다르기 때문에 아동미술을 보다 포괄적으로 이해하기 위해서는 여러 관점을 종합적으로 고려하는 것이 중요하다. 아동미술을 보는 관점이 학자에 따라 다양하며 아동미술의 이해의 폭을 넓혀주는 네 가지의 대표적인 관점을 학습
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미술교육의 개념
Ⅲ. 미술교육의 동향
1. 로웬펠드(V. Lowenfeld)
2. 아이스너(Eisner)
3. DBAE(Disciplin-Based Art Education)
4. 현대미술과 아동미술과의 관계
Ⅳ. 미술교육의 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅴ. 미술교육의 관점
1. 전통적 관점
1) 우
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미술 교육의 핵심으로 여기고 있다.
주요 미술 교육 학자로는 바칸(M. Barkan), 멕피(J. K. McFee), 하우스만(J. HausMan), 호퍼(H. Hoffer), 아이스너(E. W. Eisner)를 들 수 있는데 이들 중 대표적인 학자는 아이스너이며 그 외의 학자들은 DBAE와 미적 교육의
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