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관계
② 구체적인 사례 (민중 미술)
- 민중 미술의 정의
- 대표적인 작가: 홍성담
- 작품들
- 그의 작품 사상이 사회에 끼친 영향
3. 결론 - 민중 미술과 사회의 관계 및 한계
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미술 테마를 선정하여 작품을 조사·수집하고 미술 감상 지도에 필요한 연구 자료를 제작할 계획입니다. 이것이 제가 미래 교육 분야에 진출하고 학습자들에게 예술에 새로운 의미를 부여하는 교육적 기반이 될 것이라고 생각합니다.
3) 졸업
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의미한 적응적 변화를 보여, 집단미술치료가 정신지체아의 부적응적 측면에서 치료적인 역할을 하였다고 볼 수 있다. 이러한 결과는, 미술치료는 노출을 하지 않거나 언어적인 표현으로 할 수 없는 깊이 감추어져 있는 혼란스러운 요소와 상
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미술전서
한 당 오대 송의 회화, 동양의 명화, 삼성 출판사
김청강, 동양미술사, 을유 Ⅰ. 당대의 시대적 배경
Ⅱ. 북송과 남송 회화의 비교
Ⅲ. 북송의 회화
1. 화원 회화
(1) 산수화
(2) 화조화
2. 재야 회화
(1) 산수화
(2) 도석인물화
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미술교육이 이루어지고 있다.
본래 미술교과의 목표를 달성하기 위해서는 기능이 뛰어난 교사보다는 교육학적 지식과 예술가적 기질, 작품을 판단하고 비평하는 능력, 미의 본질과 구조에 대한 안목, 미술사학적 지식 등을 두루 갖춘 교사가
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미술에 있어 모노파와 모노크롬의 관계를 혼동시키는 결과를 가져왔음은 물론이고 모노크롬을 더욱 심화시키는데 걸림돌이 되어왔다고 여겨지며 넓게는 한국 현대미술이 그 정체성을 확립하는 과제가 그만큼 등한시되었음을 의미한다.
Ⅳ.
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미술은 상상력의 세계를 탐구한다.
이들 세가지 사조는 어떤 특정한 양식에 따르는 것이 아니라 일반적인 인간의 기본 태도에 따르는 것이다. 표현주의 화가의 주된 관심사는 인간의 공동사회이며, 추상미술 화가의 경우는 실재의 구조이며,
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미술을 이해함으로서 현시대를 살아가는 사회인으로서 일정한 수준의 소양을 기를 수 있을 것이다.
참고문헌
김영신 / 추상표현주의와 동양정신 관계 연구 : 무의 개념 중심으로, 강릉대 교육대학원, 2002
미진사 / 추상미술의 역사, 1990
서남미
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미술로서 널리 인정받을 수 있게 되었으며 지금까지 남아있는 당시의 미술 작품들을 통하여 당대의 모습을 상세히 알 수 있게 되었다. 그뿐만 아니라 과거와 비교하여 사회적으로 개방되어 여러 문화가 서로 융합하며 새롭고 가치 있는 문화
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미술교육의 문제점과 개선방안, 한국교원대학교, 1998
김춘일 - 미술과 교육
박소영·양윤정·조윤숙 - 제 7차 미술 교육 과정 개발 연구, 한국 교육 개발원, 1997
이규선·김동영·전성수 - 미술교육학 개론 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술과의 교육의미
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