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미술치료의 매체 활용법 : 박현주, 서명옥 저, 2009, 학지사
집단미술치료 : 최선남, 김갑숙 외 2명 저, 2007, 학지사
미술치료핸드북(개념과 기술) : 신승녀 저, 2015, 창지사 장애아동 미술치료 프로그램
I. 사회성 증진 프로그램
1. 프로그램
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미술치료에 대해서는 그저 SBS에서 방영하는 '우리아이가 달라졌어요' 라는 프로그램에서,
'문제의 행동을 하는 아이의 심리를 분석하고 욕망을 표출하게 함으로써 미술이라는 방법을 사용하여 치료도 할 수 있구나.' 라며 방송으로만 미술치
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미술치료, 한국아동미술학회
◎ 김선영(2011), 만성 정신 장애인을 위한 스트레스 관리 프로그램의 효과성 연구, 경북대학교
◎ 김선예(2009), 응급의료센터에 내원한 음독환자의 약물중독 특성, 충남대학교
◎ 고대관 외 1명(1993), DSM-Ⅳ案 진단
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프로그램의 적용은 자폐성 유아의 사회성 발달을 위해 의미가 있다고 할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
안은숙(2011). 자폐성 장애아동의 예술치료 선행연구 분석을 통한 프로그램 연구. 한양대학교 교육대학원 석사학위논문.
서민혜(2010). 미술치료가
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미술치료 프로그램 개선 방안 연구: 인지행동이론을 중심으로. 한양대학교 대학원 석사학위논문.
이은지(2002). 아동의 스트레스와 적응과의 관계. 석사학위논문. 부산대학교 대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 공격성이란
2. 아동기 공격
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치료자가 언어적으로 반영해 주면 충분하다. 치료자의 미술활동 참여 여부는 상황에 따라 다르나 대개 개별활동이 강화된 자아개념프로그램에서는 치료자가 내담자를 계속 주시해야 하기 때문에 치료자가 미술활동에 참여하지 않는 것이 좋
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치료
웃음치료에서 노래와 율동은 빼놓을 수 없다. 합창으로 노래하고, 율동을 하며, 춤을 추는 것은 일체감을 높여주고 운동효과도 가져오는 웃음치료 프로그램이다. 함께 하는 사람들이 서로 긴장을 풀어주고 스트레칭하게 하고 장단에 맞
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회복을 위한 미술 치료라면 그림을 그리면서 자신에 대해 더 돌아볼 수 있는 시간을 가지며 자신의 내면세계를 더 깊숙히 돌아보고 치료자와의 대화를 통해 자존감을 높일 수 있을 것이라고 생각된다. 중년기 우울증 미술치료 프로그램
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미술치료를 학문적 영역으로 보는 시각은 여전히 부족하다.
특수아동의 치료를 위해선 개개인에게 맞는 접근 방법을 모색하고, 그들을 포용하며 내적갈등을 표출하고 외부와의 관계를 맺어 줄 수 있는 다양한 프로그램을 개발해야 할 것이
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프로그램을 통하여 학습발달이 느린 장애아동에게 학습능력을 향상시킨다.
두 번째로 음악치료 프로그램은 노래를 통하여 장애아동이 박자와 리듬을 인지하고 오감 발달을 할 수 있도록 하여 인지치료로 사용되어진다.
세 번째로 미술치료,
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