|
단계별로 작성하시오.
① 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형
② 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형 적용
3) 한 시간분량의 학습지도계획서를 작성하시오.
4) 모형을 적용한 보건교육계획안작성에 따른 결론을 제시하시오.
2. 우리나라 자조집단현황에 대해 작
|
|
|
계획
가족미술치료 초기 단계에서 가족은 친밀감을 형성하고 가족관계를 재정립하며 각자의 목표를 인지할 수 있었다. 간호사와 가족 간의 소통이 단절되고 혼란스러운 장면이 종종 관찰되었다. ‘현실 왜곡’과 ‘고립’, ‘자기이해 결여
|
|
|
단계, 특징, 과업, 과제)
A. 영아기
I. 신체발달
1. 신체적 특징
2. 신생아의 반사행동
3. 운동발달
4. 감각발달
II. 인지발달
1. 감각운동
2. 목적지향행동
3. 대상영속성
III. 언어발달
IV. 정서발달
V. 사회성 발달
VI. 영아기 발달
|
|
|
단계, 발달과업(발달과제)
A. 유아기 발달
I. 신체발달
1. 신체성장
2. 운동발달
3. 안전사고
II. 인지발달
1. 지각발달
2. 기억발달
3. 개념발달
4. 사고발달
III. 언어발달
IV. 정서발달
1. 정서발달의 특징
2. 정서발달의 유형
V.
|
|
|
치료를 활발히 전개해야 한다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
실제 적용 중심의 미술치료 : 정현희 저, 2006, 학지사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 /
|
|
|
미술치료의 목표와 계획도 가능한 만큼 의논 함
두 번째, 활동 부분은 아동이 적극적으로 작업에 들어간 단계로서 활동에 몰입하여 깊은 경험을 할 수 있도록 불필요한 대화를 삼감. 미술활동은 의식과 무의식을 오가며 이루어지기 때문에 치
|
|
|
치료실에 가져온다.
3) 프로그램에서의 안정감 (CS)
5 4 3 2 1
21. 치료실을 집처럼 편안함을 느낀다.
22. 프로그램에 참여하는 것을 좋아한다.
23. 교사를 좋아하고 따른다.
24. 친구들과 기분좋게 어울린다.
25. 미술재료나 도구에 몰두하여 활
|
|
|
단계에서는 미술치료사가 주도적으로 이끌었지만 이 단계부터는 아동 스스로가 선택하고, 자발적으로 작업할수 있도록 격려하면서, 아동이 성공적인 미술활동을 할수 있도록, 아동의 감정발달수준에 적합한 프로그램과 재료를 제공하는 것
|
|
|
6. 치료 방법
1) 외상후 스트레스 장애 치료의 변천
2) 아동치료
3) 가족치료
Ⅱ. 사례조사
결론
불안장애 관련 치료법
1) 모래상자 놀이치료
2) 소조활동을 통한 미술치료
3) 원예치료 (horticultural therapy)
|
|
|
미술치료 프로그램
집단 미술치료 프로그램을 통한 아동의 감수성 함양과 사회성 향상
-
기초 학습 교실
기초 학습 교실을 통한 다문화 가정 아동의 기초학습 능력 향상
-
2) 사업 결과의 활용 계획
다문화가정 아동의 인지 및 사회·정서발달
|
|
메뉴펼치기
