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미술가는 제작의 주제를 마음대로 선택할 수 있는 동시에 중간에서도 추가하거나 변경할 수 있게 되었다.
또한, 미완성 작품이 가능하게 되었다는 점이다. 중세에서도 미완성은 있을 수 있었으나 그것은 외적 조건 즉 경제적 문제라든지 교
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해부학적으로 정확한 특징을 나타낸 것이면 좋다.
· 상품화되거나 가정에서 만든 인형을 선정할 때, 각각의 능력을 고려한다. 또한 다양한 인종적 · 민족적 배경, 남아 · 여아를 모두 포함한다.
· 사연 있는 인형(persona doll).
(7) 조작적 자료
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해부학적 요인
Ⅳ. ADHD의 진단 및 평가
1. 면담
2. 심리평가 및 행동평가
1) 행동평가
2) 심리평가
Ⅴ. ADHD의 치료
1. 약물치료
1) 중추신경흥분제
2) 비중추신경흥분제
2. 심리치료 및 사회기술훈련
1) 놀이치료
2) 사회기술훈련(집단
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미술기법의 등장
- 평면적 구성을 뛰어 넘는 3차원적(원근법) 표현 기법 도입
- 명암과 해부학적 접근을 통한 사물의 역동적 표현
- 화려하고 현란한 색상으로 있는 그대로의 정밀한 묘사
- 유화물감의 도입(장시간 작업 가능)
☞ 레오나르도 다
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미술관은 오랜 시간에 걸쳐 여러 차례의 개조와 증축을 거친 건축물인데, 외관상 훼손의 정도가 심했던 우측 외부계단을 최소한으로 제거하여 주출입구를 배치하고, 유리와 스틸로 아트리움을 구성해 보존된 외관의 일부를 내부공간화하여
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미술의 풍부한 이해를 돕고 있다.
참고문헌
곰브리치, 최민 譯, 서양미술사 열화당, 1977
E.M.번즈, 박상의 옮김, 서양문명의 역사Ⅱ, 소나무, 1987
H.W.Janson, 李潤洙 외 譯, 미술의 역사, 삼성출판사, 1978
John Macqueen, 宋洛憲 譯, 알레고리, 서울대학교
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과 어린이의 태도 등을 진단하는데 크게 의의를 두고 있는 것이다. 이러한 서로의 의의를 강조하는 심도가 높을수록 작가와 교사는 그것의 차이를 크게 느끼게 된다.
그러나 미술교육의 이념을 확고히 가진 교사라면 그는 예술가의 입장과 교
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미술 감상지도 과정은 ‘서술-분석-해석-평가’ 이렇게 4단계로 구성된다. 이 과정을 적용하여 레오나르도 다 빈치의 ‘모나리자’ 그림으로 사례 레포트를 작성해 보았다. 우리 어린이집에서는 미술 특별활동 선생님이 오셔서 많은 그리기,
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미술의 이해가 수업명 인데 그럼 수업에서 미술이란 무엇인가 가르쳐 줘야 하지 않나? 라는 생각도 들었었는데, 레포트 조사를 끝내고 나니 교수님이 왜 이 과제를 내주셨는지 알것도 같다. 저번 1학기때는 음악의 이해를 듣고 음악이란것에
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미술과 미술치료에 대해 크게 다르다는 생각을 해본 적이 없었다. 하지만 레포트를 작성하면서 책과 자료들을 찾아보며 다른점을 발견하게 되었다. 아이들이 친숙하게 여기는 미술을 가지고 아이들의 미적 능력을 증가시켜주는 아동미술과
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