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미술과 미적 체험 영역에서 자연미 지도 방안
김춘일(1984), 미술교육론, 홍성사
박휘락(1999), 미술 감상교육용 셀프 가이드의 제작기법에 관한 연구(A Study on the Self-guide production for Art Appreciation)
박휘락(2003), 미술감상과 미술비평교육, 서울 : 시
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미술과 학습 지도안 - 명화 따라잡기
지도교사
대단원
회화
소단원
명화의 이해와 표현
단원명
명화 따라잡기
학습목표
조별작품 소개와 감상을 통해 새로운 미적체험을 해본다.
차시
5/5차시
자료 및
유의점
명화와 비교하며 감상해본다.
제
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기 방법을 생각해 본다.
- 등장인물과 표현방법을 알아야 합니다.
12′
10′
8′
3′
⇒ PPT자료
‘종이봉지공주’
학습지
⇒여러 가지 캐릭터
학습지
⇒ PPT자료
동화책
학습지
판 서 계 획
※학습목표
미적체험을 통해
이야기꾸미기에 대한
기
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찰흙으로 피자를 만들어 보았습니다.
S, 찰흙으로 동물을 만들었습니다.
지난 시간 학습했던 내용을 상기시키면 서 수업을 시작한다.
공부할문제
확인하기
T, 이 시간에는 찰흙을 이용하여 마을의 특징이 잘 나타나도록 만들어보겠습니다.
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미술과 교육과정을 정상적으로 운영할 수 없다. 다양한 교수학습 방법을 장려하는 입장에서 주당 시수 운영은 학교 재량 시간을 자유롭고 신축성 있는 교과운영이 되어야한다.
다섯째, 감상 활동은 미적체험에서부터 표현활동에 이어 지속적
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