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아빠, 엄마의 자리를 제대로 잡아 주어라, 여섯째, 잘못했을 때 미안하다는 말을 아끼지 마라, 일곱째, 설명하고 이해시키고 설득하라, 여덟째, 부모의 감정 표현을 확실히 해 주어라, 아홉째, 되도록 ‘입 꼬리’를 올리고 ‘눈 꼬리’를 내려
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해보게 했다. 물론 이것은 『창의성 개발 프로그램(1)』에 제시되어 있는 주제였다. 그랬더니 수정이는 아빠, 엄마에게는 비행기를 선물해 주고 싶다고 말했다. 비행기를 선물해 주면 가족끼리 어디든지 여행을 갈 수 있기 때문이라는 이유였
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⟪히스테리의 집: 게이 가족 이야기⟫
-Ⅱ . 세 번째 프로젝트 中 ⟪다시 식탁 공동체를 꿈꾸며⟫
-Ⅲ . 좌담Ⅰ 中 일탈을 꿈꾸는 여성들의 대화
-Ⅳ . 현장 연구 中 ⟪사이버 가족-엄마, 아빠가 필요해욤
-Ⅴ . 낙태
결론
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아빠, 엄마!! 항상 저 때문에 늘 걱정하시는 모습을 볼 때마다 죄송하고, 또 감사해요. 이 효도권으로 조금이나마 부모님께 도움이 되었으면 좋겠어요. 언제든 이용해 주세요
자료4: <효도 평가표>
날짜
실천과제
1. 부모님께 공손하기
2.
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해 줬는데..
8. 취소 - 그렇지 않을거야. 그런 일은 없었을거야.
9. 내면화 - 아빠 바람피는거 엄마도 참았는데 나도 참아야지.
10. 투사 - 넌 원래 그럴 수 없어. 그 여자가 꼬리쳤겠지.
11. 부정 - 아니야, 그 사람은 날 아직도 사랑해.
< 참 고 문
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해결
<활동1>생활 속에서 알아보기 (p.60 )
- 놀이터에 남자 어린이가 몇 명 있습니까?
- 여자 어린이 몇 명이 놀러 왔습니까?
- 남자의 수만큼 모형을 놓아 보세요.
- 여자의 수만큼 모형을 놓아 보세요.
- 남자 수만큼 □, 여자 수만큼 로 그
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아빠, 엄마의 표정은 정말 행복해 보였다. 신생아들은 정말 너무 귀여웠다. 실습기간 내내 아기들을 보는 것만으로도 좋았다.
건강한 아기들은 2일 정도 있다가 곧 퇴원하곤 했지만 미숙아들은 그렇지 못했다. 그 조그마한 손에 바늘을 찔러
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해 줄께〉, 서울:예림당, 1996.
하청호, 〈별과 풀〉, 서울:아동문예, 1989.
한국현대아동문학가협회, 〈저별은 엄마별 저별은 아빠별〉, 서울:대일, 1988. Ⅰ. 서론
1. 반응이란?
2. 시 감상 능력이란?
Ⅱ. 이론적 배경
A. 시 교육의 의의와
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해 함으로써 또 다른 만족을 얻었다. 이제는 베르테르의 명찰 ‘젊은 베르테르의 슬픔’도 바뀌어야 되지 않을까?
나는 베르테르를 통하여 진정한 사랑을 느낄 수 있었고 진정한 죽음을 생각할 수 있었다. 진지하게 세상을 살 수 있는 두 가지
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해주는 헌신적이고 다정다감한 엄마 덕분에 ‘배변훈련’과 ‘수유’, ‘공격성에 대한 처벌’ 등으로 인해 스트레스를 받을 만한 일은 거의 없었다. 그리고 위에서 언급한 3살짜리의 행동들은 전적으로 존중되고 있었다.
이번 아동관찰사
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