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와 미술 교육을 진행해야 한다.
참고문헌
보건복지부,『제 2차 표준보육과정의 구체적 보육내용 및 교사지침』,2012.
유수영, 『비계설정 의미에 기초한 미술교사의 역할과 자질』, (2004, 미술교육논총), p.129~143.
이소은, 귄기남, 『아동미술』,
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미적 감수성, 상상력을 길러 창의적인 인간을 계발하는데 있다.
그러한 인간교육을 효율적으로 실천하기 위해서는 서두에서 제시한 바와 같이 미술교사가 전문적인 지도 능력과 재미가 있어야 한다. 미술교사는 어느 교과 교사보다도 다양한
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와 예술, 그리고 상상력’이라는 그의 저서에서는 글을 쓰다 막히면 무작위로 펼쳐 눈에 들어오는 낱말을 조합하는 주사위 놀이를 한다고 나와 있다. 이러한 주사위 놀이를 통해 얻어진 아이디어는 그의 주관의 한계를 뛰어넘어 창조성에 도
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와 동시대에 활동한 사람으로서 긍정적이든 부정적이든 일정정도는 야나기의 영향을 받은 것으로 보인다. 특히 고유섭의 민예개념 형성에 자연과 예술이 분리될 수 없는 불가분의 결합이라고 주장한 점이나 ‘寂照美’ ‘平常의 美’ ‘無
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, 서울: 집문당, 2000.
안영진, 『교육심리학』, 서울: 창지사, 2001. 1, Bandura의 사회학습이론을 활용한 미술교육
1) 체험학습
2) 표현학습
3) 감상학습
2, 미술의 영역
1) 공간예술(spatialart)
2) 시각예술(visualart)
참고문헌
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미적인 부분들을 찾을 수 있다. 이런 경험을 들추어내 조형 요소와 결부시키고 아름답게 만들고자하는 것이 미적 체험이다.
과제를 마치며...
어린시절 품성을 기르는데 미술교육이 필요 불가결의 교과라고 외치며 겉으로는 이를 표방하면서
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와 지역사회의 유기적 호환 체제
3) 외부 강사의 교육경력 인정과 보수의 적정화
2. 미술과의 방과 후 교육 활동
1) 목적
2) 편성 및 강사의 선임
3) 운영 방침
Ⅷ. 고등학교 미술과의 평가
Ⅸ. 향후 고등학교 미술과의 개선 과제
Ⅹ. 결
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미적 채험
(2) 표현
(3) 감상
·중학교
(1) 미적 체험
(2) 표현
(3) 감상
·고등학교
(1) 미적 체험
(2) 표현
(3) 감상
·내 용
가.내용체계
나.학년별내용
·초등학교
(1)미술과 생활 (2)느낌 나타내기
(3)상상하여 나타내기
(4)보고 나타내기
(5)꾸미기와
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미적 체험영역
Q. 위 작품을 바탕으로 감상 초점을 위교사가 다음과 같이 제시한다고 가정했을 때 이것은 단계별 감상 지도 중 어느 단계에서 이루어지는지 쓰시오.
위교사는 이중섭이 살았던 그 당시의 시대와 이중섭의 생애에 대해서 설명
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와 방법을 활용한다.
마. ‘미적 체험’은 현장 학습이나 멀티미디어를 활용하여 미적인 안목을 기르도록 유의하여 지도한다.
바. ‘표현’은 다양한 발상 지도를 통하여 학습 효과를 높이고, 표현 재료와 용구의 선택 및 활용 방법에 대한 지
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