|
민들레만들래
교사라는 말대신 삶의 본보기, 활동의 조정자라는 의미로 ‘언니’, ‘아재’라는 표현 사용, 아이들을 중심에 놓고 모든 교육활동을 자연, 자유, 자치의 측면에서 계획하고 실천, 평가. 자연, 자유, 자치를 추구하는 자치공동체
|
|
|
민들레만들래학교, 따로 또 같이 만드는 학교, 자유학교 등), 방과후프로그램형(공부방, 공동 육아 방과후 프로그램, 여럿이 함께 만드는 학교 등), 아동유아 교육 프로그램형(꾸러기 학교, 공동 육아 어린이집, 엄마사랑 유치원 등) 등으로 분
|
|
|
민들레만들래’계절동네, ‘자유학교물꼬’의 계절학교, ‘두밀리자연학교’ 등 90년대 초반에 주로 이런 형태를 보임. -학교 안 아이들은 지금
폭력에 마음이 멍들고
소리 없는 전쟁터에서 숨을 죽인 채
날개를 꺾고
-새로운 교육의
|
|
|
2. 민들레 만들래가 걸어온 길
3. 교육이념 및 목적
4. 교육 방법의 특징과 활동 방식
5. 교사의 충원과 연수 (언니 모으기와 교양)
6. 참가 어린이 모집 방법
7. 현안 과제와 전망
1) 초등학교는 의무교육기관
2) 앞으로의 전망
|
|
|
만들래?’라고 말하자 OO가 OO에게 ‘그래, 같이 집 만들래’라고 말한다. OO와 OO가 함께 블록을 꺼내서 하나씩 연결을 하며 지그재그 모양을 만든다. OO가 OO에게 ‘우리 집이 완성되었으니까 자동차 넣자’라고 말하며 OO와 함께 자동차를 집안
|
|
메뉴펼치기
