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민요들과 차이. 전반적으로 애잔하고 담담한 느낌을 주고, 순차적인 가락의 흐름을 가짐
무속 의식에서 나온 기악 합주곡 (교 51)
시나위
<3학년 각론>
‘즐거워지네’에서 여러 조작활동으로 3박자 개념 지도하려 한다. 어떤 방법들이 있
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분류의 실제
12잡가
ㆍ12잡가: 서울을 중심으로 전승된 긴노래 12편
유산가, 적벽가, 제비가, 집장가, 소춘향가, 선유가, 형장가, 평양가,
달거리, 십장가, 방물가,출인가
: 사설은 주로 판소리와 가사에서 영향을 받았고 부분적으로 민요의 사설
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기원 3 . 우리의 사상
Ⅲ. 우리 민족 문화의 형성과 발전 4. 우리의 예술
1. 민족 문화의 개념 Ⅴ. 맺음말
2. 우리 민족 문화의 기초
3. 민족 문화의 성장과 발전
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개념적인 지도를 지향하고 활동 중심의 음악교육을 강조하고, 통합적 학습 방법을 지향하는 입장에서 전통 음악 영역을 구분하여 제시하지 않고 전 영역에서 포괄적으로 학습되도록 하는 것을 기본 입장으로 정하였다.
제6차 교육과정(교육
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개념,특징,현전작품분석)
2.설화 (개념,갈래,특징,현존작품분석)
3.향가(발생과 소멸,명칭,표기,특징,작가,국문학상 의의,현존작품분석)
4.고려속요(개념,특징,정착시기,형식,냉용,작가층,국문학상의의,작품)
5,경기체가(개녕,명칭,형식
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민요이다.
민요의 지역별 분류로는 서도민요, 경기민요, 남도민요, 동부민요, 제주민요가 있다.
민요의 기본율격은 2음보이고 가창방식상 4음보가 가장 흔하다. 변격율격은 3음보나 5음보이다.
신화 전설 민담 을 구분하는 특징
신화의 전승
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발생에 대한 제설을 크게 4가지로 봄. 한시의 번역에다 두어 그 발생을 한시의 번역 중에서 발견할 수 있는 하나의 시 형태로 본 것, 在來 우리 문학의 시가 발전의 과정을 통해 본 것, 시가형태의 변천을 주로 하여 시행의 단위와 단위구성 등
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요의 대중들에게 많이 보편화되기 시작한다는 의미이다.
해방 직후부터 50년대가지의 시대는 이러한 시대였다. <인민항쟁가>와 <귿세어라 금순아>와 <단장의 미아리고개>와 <기타부기>와 <산장의 여인>이 공존한시기이다
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분류체계와 그 응용」, 제37회 국립민속박물관 학술발표회 발표집.
주강현(1999),「무형문화재로서의 구비문학」, 민속학연구 제 6호.
______(2000),「21세기 통일 시대의 아카이브」, 제37회 국립민속박물관 학술발표회
발표집.
주종택(2000),「미국
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민요를 창작 국악 동요라고 답한 아동 또한 35%에 달하여 오개념을 바로잡기 위한 지도가 필요하겠다.
그네
3
10
호랑장군
1
3
산도깨비
1
3
민요(오답)
11
35
6
‘호랑장군’과 ‘산도깨비’ 노래를 어느 정도 알고 있나요?
두 곡 다 부를 수 있다
3
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