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개념
Ⅲ. 문화교육의 이념
1. 지식정보사회/문화사회로의 이행에 따른 새로운 학교교육의 이념 수립
2. 지식정보전달 중심교육에서 감성교육과 지식교육의 균형에 역점을 둔 문화교육으로
Ⅳ. 문화예술교육의 필요성
Ⅴ. 문화예술교
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개념
Ⅲ. 고전주의음악(고전파음악)의 특성
Ⅳ. 고전주의음악(고전파음악)의 배경
Ⅴ. 고전주의음악(고전파음악)의 교향곡
1. 제시부
1) 제 1주제
2) 제 2주제
2. 발전부
3. 재현부
Ⅵ. 고전주의음악(고전파음악)의 하이든
Ⅶ. 고전
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개념
2. 한국사회의 다문화 현상
3. 다문화가정 청소년의 학교 적응
Ⅲ. 프로그램 소개
1. 프로그램명
2. 프로그램 목적
3. 프로그램 목표 및 하위목표
4. 프로그램 대상
5. 프로그램 세부내용 및 일정표
6. 수행인력 및 역할분담
7. 프로
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민요를 7언절구로 번역하여 小樂府(소악부)펴냄.
(고려가요인 장암,사리화,수정사 등)
*圃隱(포은) 정몽주, 冶隱(야은) 길재, 陶隱(도은) 이종인-三隱
*牧隱(목은)이색-조선시대 사림파에 영향==>남근,김종직
(3) 조선조의 한문학
조선전기:
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분류
(1) 감상적 , 퇴폐적 낭만주의 시
(2) 프로시
(3) 민요시와 시조부흥 운동
(4) 20년대의 뚜렷한 두 시인 (김소월과 한용운)
(5) 저항시
5. 다양한 동인지(同人誌)와 문예지의 창간
(1) 1920년대의 동인지들
(2) 1920
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개념』.
임채문, 『한국현대시의 전통연구』, 문학 박사학위논문, 한국교원대학교 대학원, 1992.
오영기,『한국 현대시의 한에 대한 연구』, 문학박사학위 논문, 우석대학교 대학원, 2001.
전정구,『 김소월시의 언어학적 특성연구』, 박사학위
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남도의 판소리와 민요가 된목을 써서 진하고 걸쭉하게 구사되는 반면에 웃다리 지방의 잡가나 경기민요가 단아하고 고즈넉하면서도 구성진 맛을 내는 점을 떠 올리면 웃다리풍물굿가락의 특징도 짐작이 될 것이다. 여기에서 정리한 웃다리
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발생. 민요적 가가 약 140수
사랑과 생활을 노래 --> 순수한 서민의 기분을 나타냄.
2 방인가 : 북구주의 해안 경비인 방인
동국에서 소집된 젊은이들이 그들의 가정에서 불려지던 노래 약 90수
육친과의 이별의 슬픔을 노래. 강하고 솔직하다.
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민요와 민속 음악
1) 민속 음악
일본의 민요는 다음과 같이 분류할 수 있다.
①노동요-뱃노래, 말모는 소리, 벼농사소리, 술집의 소리
②본오도리-여름의 불교 의식으로 일본 전역에 유행
③연향요
④결혼요, 상여소리
⑤동요, 자장가
일
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민요. 집문당. (1984)
한국 민요 연구. 이우출판사. (1980)
한국 부요 연구. 집문당. (1982)
조동일. 서사민요연구. 계명대 출판부. (1983)
2. 논문.
김미영. 『여성 노동요 연구』, 성신여대 대학원. (1982)
김일근. 『한국민요의 내용분석』.건국대학 학
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