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교육과정’이 지향하는 교육적 시사점들과 아울러, 본고에서 언급한 국어교육과정의 성격(개념, 관점, 기능), 목표, 그리고 구성요소 등 여러 가지 특성들을 이론적으로, 그리고 실제 국어교육 현장에서 잘 소화해 낼 수 있을 때 비로소 민족
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교육의 대상을 대중으로 확대시키며 음악의 생활화와 더불어 단계적인 음악교수법을 제시하면서 모든 사람을 위한 음악으로 음악교육의 위상을 확립시키는데 공헌하였으며 오르프는 생활주변의 소재를 사용하여 민족성과 그 나라의 동요를
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교육론의 가장 귀한 생각일 것이다. 또한 고대의 소박한 인간주의를 재생시켜 인간ㆍ자연ㆍ현세를 긍정적으로 바라보는 눈을 키워주었고, 학교교육에 자연과학적ㆍ실용적 지식을 적극적으로 도입하였고, 민족주의와의 관련에서 국어 교육
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교육론의 가장 귀한 생각일 것이다. 또한 고대의 소박한 인간주의를 재생시켜 인간ㆍ자연ㆍ현세를 긍정적으로 바라보는 눈을 키워주었고, 학교교육에 자연과학적ㆍ실용적 지식을 적극적으로 도입하였고, 민족주의와의 관련에서 국어 교육
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민족문화주의의 대두와 개방화의 요구에서 비롯되는 갈등이다. 이에 변화하는 21세기의 지식사회에서 우리의 현실과 정서에 맞는 교육과정을 선별하여 계획ㆍ실행하는 것이 무엇보다 우선되어야 한다고 생각 한다.
Ⅴ. 참고 문헌
1. 신경희
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교육 방안 연구」, 서울교육대학교 교육대학원, 2011
비판사회학회,『사회학, 비판적 사회읽기』, (한울 아카데미)
이현래,「다문화교육 프로그램 운영실태 및 발전방안에 대한 연구」, 공주대학교 교육대학원, 2010
유네스코 아시아·태평양 국
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교육(대학교육)의 사학체제
1. 대학의 자치-제도적 환상
2. 사립학교법과 학교의 자주성·공공성
1) 지배구조가 아니라 외견상 중립적인 제도를 통하여 지배구조를 은닉하는 파행성
2) 사유재산권의 우선을 이야기한다
3) 국민운동본부가 제
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민족이거나 어린이들의 일반적인 발달 모습이며, 어린이들의 이런 표현 과정에서 그 시기의 일반적 성장에 대한 생리학적이고 심리학적인 면이 그대로 반영된다고 말할 수 있다.(로웬펠드브리테인, 서울교육대학교 미술교육연구회역)
초등
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민 가정과 이들을 받아들인 사회(host society)와의 사이에서, 그들은 그들의 문화적 정체성을 인정받지 못하고 기득권 문화에 대한 동화를 강요당하기도 하는데 이러한 시대적 상황에서 타문화 이해교육은 매우 중요하다고 본다.
참고문헌
장
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민들레홀씨날리기, 꽃반지만들기, 비오는날산책, 자연염색하기
텃밭가꾸기: 채소씨앗뿌리기, 토마토모종
입춘
(양력2월4일경)
머슴날
(음력2 Ⅰ. 생태유아교육 이론적 배경
1.선정이유
2.교육철학
3.생태교육이란
Ⅱ. 생태학적 접
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