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교사상과 전교조 교원정책의 방향
② 교사-학생의 새로운 관계정립을 위한 생태담론의 교훈(이순철 참실위원)
③ 학생인권과 민주적 교사상(김정욱 참실위원)
④ 분단극복과 평화를 추구하는 참교육실천(김민곤 참실위원)
⑤
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민주적 학급경영을 구상하는 데 교사로서의 역할을 다해야 할 것이다.
※ 참고 : 하아트의 이상적인 교사상
측면
교사상
순위
지식
배운 것이 많다.
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교육기술
학교공부에 도움이 되고 교과나 과제를 명료하고도 충분히 설명하고 교수에 사
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교육
3. 지도 및 성장으로서의 교육
Ⅳ. 존 듀이의 참여원리
Ⅴ. 존 듀이의 경험기준
Ⅵ. 존 듀이의 교사상
1. 교육전문가로서의 교사
2. 공동체사회 구성원으로서의 교사
Ⅶ. 존 듀이의 반성적 사고
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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교사상을 정립하는 것은 쉬운 일은 아닐 것이다. 그리고 하나의 정해진 모습만을 추구해야 할 교사의 상으로서 제시하는 것도 어려운 일임에는 분명하다. 다만, 교사의 기본이라고 할 수 있는 수업의 질을 책임질 수 있고, 학내의 민주적인 질
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교사상에 대해서 알아보았다. 현대 사회가 요구하는 교사상은 급변하는 시대에 대처할 수 있는 대체로 능동적이고 창의성을 지닌 교사상이 요구되고 있다. 지금 시행되고 있는 7차 교육과정의 개정이유도 21세기의 세계화정보화 시대를 주도
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교사상에 관한 연구. 이화여자대학교 대학원 교육학과 석사학위논문
존 듀이의 재고찰 - R. S. Peters 저
(1990). 존 듀이의 실험학교에 있어서의 교사 능력 모형에 관한 연구. 『인천교대 논문집』
(1992). 존 듀이 실험학교의 교육이론과 실제에 관
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