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추구해야 할 교사상
상황이 이렇다보니, 교사와 학생 양측에서 수업에 대한 기대와 관심은 적고, 열의를 찾아보기가 힘들게 되었다. 이러한 악순환의 고리를 어디에서 어떻게 풀어나가야 할지 막막하다. 공교육의 실패니 학교붕괴니 하는 것
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편(1982).2000년대를 향한 한국인상.서울:현대사회연 구소 1.서론
2.본론
2.1한국의 위대한 교사상
1)원효
2)안향
2.2외국의 위대한 교사상
1)석가
2)공자
3)페스탈로찌
2.3 우리가 추구해야 할 이상적인 교사상
3.결론
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어야 하고 어떤 교육이 실천되어야 할지에 대해 여러 관점에서 고찰해야 할 것이며 현장의 교사들 역시 현재의 교육방법에 대한 성찰을 토대로 더 나은 교육을 전하기 위한 방법을 끊임없이 모색해야 한다고 본다.
※ 참고문헌
고미숙(2006).
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할 수 있는 것이다. 학생들은 사랑을 받고 또 먹고 자라기 때문에 이러한 사랑의 공급이 중단되었을 때는 성장이 멈추거나 이상 성장이 되어 정상적인 발달을 기대할 수가 없는 것이다.
Ⅴ. 결론
지금까지 우리는 교사상에 대해서 알아보았다.
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할 수 있도록 마련되어 있고, 기술적으로도 완벽하다.
(2) 바람직한 교사상
이러한 교사유형은 모두가 학생의 필요에 의해서가 아니라 교사의 욕구에 기인된 것임을 상기해야 한다. 여기에서 우리는 학생들이 보는 바람직한 교사상이 무엇인
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