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믿음사
교육마당 21 통권 246호(2002.8) 교육인적자원부 - 국내학술잡지
교육소식 79호 2002.06.20 교육을 생각하며 선행학습의 ‘두 얼굴’
동아일보 (사회) 2002.5.6 07:06
중앙일보 2004.02.09 21:18 ‘선행학습은 학교교육 파행으로 몰아’
즐거운뉴스 [선
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선행은 그들의 선택을 추론할 수 있으며 그리스도인의 특징으로 간주된다.
그리스도의 의에 참여하지 못한 사람은 누구든지 또는 무엇을 하든지간에 평생 멸망으로 또 영원한 죽음의 심판으로 급히 나아가고 있다. 믿음이 없으면 선행같은
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선행
믿음은 필연적으로 선행으로 나아간다. 우리는 행위로 구원받은 것은 아니지만(엡2:9,롬3:20), 그러나 “선한 일을 위하여” 구원받았다(엡2:10).참조 마5:16, 약2:17,26, 딛1:16, 2:14, 3:8, 갈5:6, 시116:10
Ⅵ. 구원론의 소명
이것은 하나님의 부르심
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슬리의 가슴은 “이상스럽게 뜨거워짐을 느꼈다”고 한다. 존 웨슬리에게 준 루터의 영향은 다음과 같다. 존 웨슬리의 회심은 선행으로 구원을 얻는 것이 아니라. 믿음을 통해 은혜로 말미암아 주어지는 구원의 확신으로 변화된다는 사상이
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기 때문이다. 그러나 또한 법의 외연을 너무 축소하게 되면, 법전은 비대해지고 그 실용성 면에서 효과를 거두지 못할 것이다. 종교적 삶에 있어서 삶의 규준, 도덕적 규준이 되고 있는 성서는 다양한 해석이 가능한 법전이라고 볼 수 있다. 그
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