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청소년이 부
족하여 어려움을 겪고 있다.
일부 활용기관에서 단순히 일손만 얻고자 단순노동만 요구하거
나 자원봉사활동을 점수따기 위한 일시적 활동으로 이해하고 형
식적으로 처리하여 담당자(유급 및 무급 관리자) 배치, 프로그램
개발,
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프로그램 개발』, 한국 청소년 상담복지개발원, 2015.
김갑숙, 박치홍 (2015). 중학생의 자살생각과 자살시도에 영향을 미치는 위험요인과 보호요인. 재활심리연구, 2015.
김진주, 조규판 (2012). 청소년의 스트레스, 부모-자녀 의사소통, 우울 및 자
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청소년성매매의 원인
3. 성에 대한 청소년의 가치관 변화양상
4. 청소년성매매 실태(통계) 및 사례
5. 청소년성매매의 영향과 문제점
6. 현재의 교정복지 대책과 문제점
7. 새로운 교정복지차원의 대책
Ⅲ.
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방송통신대학교 출판원.
- 김영임(2019). 보건교육 워크북, 한국방송통신대학교 출판원.
- 정영일 외(2021). 보건프로그램 개발 및 평가. 한국방송통신대학교 출판문화원.
- 이혜재, 정영일, 윤혜정, 이자명, 장사랑 (2023). 보건교육방법론. 한국방
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행위 환경적 사정(행위 환경적 진단)
④ 교육 조직적 사정(교육적 진단)
⑤ 행정 정책적 사정(행정 정책적 진단)
⑥ 수행
⑦ 평가 (과정평가, 영향평가, 결과평가)
2) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계의 예시
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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프로그램 관계자들은 매일 매일 프로그램을 끝마친 후 프로그램관리자나 슈퍼바이저와 함께 토의하거나 조언을 듣는다.
(7) 측정 및 평가
사회복지 프로그램 개발의 마지막 단계는 측정 및 평가단계로, 이 단계는 수혜대상자와 지역사회에서
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청소년 우울과 자살행동의 증상과 특성
2. 청소년 우울과 자살행동의 실태와 원인
1) 스트레스
2) 우울
3) 자살 생각
4) 학업스트레스
3. 청소년 우울과 자살행동에 대한 개입방법
1) 우울에 관한 프로그램
2) 부모-자녀간의 의사소통에
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평가관리예방, 하나의학사
학교폭력예방자료, 2002, 청소년보호위원회
이장현, 2004, 학교폭력의 최근동향과 문제점에 대한 고찰, 한국청소년개발원 Ⅰ. 학교폭력의 정의
Ⅱ. 학교폭력의 특성
Ⅲ. 학교폭력의 원인
1. 개인적 특성
2.
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프로그램 개발 과정은 ?
①문제구체화욕구사정-자료수집대안설정-자원체계확인-목적및목표설정-실천계획묘사-프로그램실천활동과실행-측정 및 평가
②자원체계확인-문제구체화욕구사정-목적및목표설정-실천계획묘사-자료수집대안설정-프
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및 목욕서비스
5. 장애인복지사업
1) 장애인서비스 알선 및 이송
2) 자립작업장 설치?운영
3) 재가장애인 서비스
6. 지역복지사업
1) 주민사회교육
3) 자원봉사자 양성
3) 후원자 개발
4) 지역사회조직
5) 지역사회조사
6) 주민 편의시설 제
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