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* 그림의 독창성
* 독자에게 재미를 주는 부분
<정서함양>
1. 누가 아기용을 좋아할까요?
* 줄거리
* 그림의 독창성
* 독자에게 재미를 주는 부분
2. 할아버지는 멋진 발명가
* 줄거리
* 그림의 독창성
* 독자에게 재미를 주는 부분
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찾는 엄마를 만나게 된다. 아이는 엄마와 함께 집으로 돌아가 잠을 잔다. 1. 정보제공의 기능이 있는 그림책 2권 분석
- 검피 아저씨의 뱃놀이
- 강아지똥
2. 정서함양의 기능이 있는 그림책 2권 분석
- 뜨개질 할머니
- 난 안잘꺼야
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정서함양을 위해서 교사 스스로가 본인의 바람직한 정서함양을 위해 최선의 노력을 다 해야 할 것이다.
둘째, 교사 또한 학생처럼 항상 배우려는 자세를 견지해야 한다. 누구에게도 배움의 끝은 없다. 성인이 되어서도 항상 배움의 자세를 견
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정서상태와 청소년문제행동간의 관계 연구. 학생생활연구소, 18, 20-39.
홍혜주(2016). PBL에 의한 박물관 교육프로그램 개발 및 적용 : K대학 자연사박물관 사례연구.석사학위 논문. 경희대학교 교육대학원, 서울.
함인희(2013).변화하는 사회. 다양
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바람직한 교육기회와 정서순화의 장으로써 쉼터가 제공되어야 한다.
3)대중매체의 건전성 확보를 통한 예방
현대사회에서 대중매체는 우리 생활 전반에 막대한 영향을 미치고 있다. 특히 감수성이 예민한 청소년들이 폭력적이고 선정적인
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