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교육대학교, 초등교육연구소
길병휘(2000) / 초등 교사의 전문성 신장과 \"행위 당사자 연구\", 한국초등도덕교육학회
김동일(2010) / 특수교육학개론, 학지사
이용남, 정창윤 외 3명(2012) / 교육학, 교육과학사
이형행(2011) / 교육학개론, 양서원
최
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교육연구
◇ 김만수(1997), 열린교육의 방향을 제고해 본다, 열린교육학회 소식지, 사법인 한국 열린 교육협의회
◇ 박병기(1998), 협동학습론의 윤리학적 근거와 도덕과에의 적용, 초등 도덕교육집
◇ 서재식(1996), 협동학습이 학습자의 사회성
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교육대학원 석사학위논문.
하경옥(2001). 초등영어교육에서 소집단 협동학습이 말하기 능력과 흥미도에 미치는 효과. 부산교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
정순영(2009). 협동적 역할분담을 통한 동극활동이 유아의 대인문제해결사고 및
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주요 개념
1) 상호결정론
2) 관찰(모방, 대리)학습
3) 자기조절
4) 자기효능감
5) 모델링
3. 반두라의 사회학습이론에 따른 바람직한 양육자의 역할
1) 상호작용
2) 자기효능감
3) 모델링
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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도덕과교육이론, 강민석 지음
서양윤리학사, 로버트 L. 애링턴 지음 김성호 옮김
우리들의 윤리학, 박찬구 지음
초등학교 교사용 지도서 5학년 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이론적 개관
(1) 공리주의란?
(2) 벤담의 양적 공리주의
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교육에서 무엇을 어떻게 어느 정도 열어야 하는지에 대한 합의점이 없이 교육 현장 또한 당연히 혼란스러운 상황에 있다고 생각된다.
4) 지향해야할 바람직한 사회 도덕적 분위기의 도덕적 교실에 대한 견해
피아제에게 있어 도덕교육의 목표
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초등도덕교육을 바람직한 방향을 이끄는 지름길이 될 수 있음을 잊지 말아야 할 것이다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 김제한, 1998 <발달심리학> 양서원
2. 조희숙 외 공저, 1994 <아동발달심리> 학지사
3. 이옥형 저, 199
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교육의 인지적 측면과 행동적 측면에 대한 연구와 더불어 정의적 측면에 대한 연구를 고려하지 않을 수 없는 것이다.
마지막으로 초등학교에서의 인성교육을 강화하기 위해서는 우선 인성교육 관련자들이 인성교육에 대한 전문지식을 갖추
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도덕교육의 새로운 해법》, 교육과학사, 2004.
- 이나현, 《(인식의 지평을 넓혀주는)도덕교육을 향하여》, 한국학술정보, 2008.
- 한상길 외, 《교육학개론》, 공동체, 2009, p180
- 한국교육과정평가원, 《도덕 : 초등학교 교사용 지도서 5》, 지학사
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교육의 가장 큰 목적으로 부상하고 있으며 각국의 국가수준 교육과정에서 모두 강조되고 있다. 창의성 교육은 교육부 교육개혁 위원회에서도 미래사회의 교육지표로 민주시민교육, 공동체적 생활적응교육, 창의성 육성교육, 도덕적 인성교
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