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불교학 개론 1. 대승불교란 무엇인가?
1) 대승의 의미
2) 대승과 소승의 차이
3) 대승불교의 진리
4) 공이란 무엇인가 ― 구애되지 말라
2. 보살상의 실천
1) 보살도와 회향의 관계
2) 대승의 실천도 ― 6바라밀
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소중히 여기고 돌보는 마음 가지기 - ‘주변의 모든 생명체를 존중하고 돌보는 마음을 가진다,’(1)
ㄷ. 친구와 함께 유치원 주변에서 여러 가지 모양의 돌을 주워 탐색 - ‘생활 주변의 자연물(돌, 물, 흙 등) 탐색을 즐긴다.’(공통)
ㄹ. 자신의
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표현할 수 있으며모양의 이름, 색, 크기의 차이를 알고 언어로 표현한다.교실에서 볼 수 있는 모양에 호기심을 보이며 같은 모양 찾아보기를 즐기고주변 사물과 모양에 관심을 가진다. 평가제-만 2세 12명 1학기 2학기 영아 발달평가
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사물을 표현할 수 있으며모양의 이름, 색, 크기의 차이를 알고 언어로 표현한다.교실에서 볼 수 있는 모양에 호기심을 보이며 같은 모양 찾아보기를 즐기고주변 사물과 모양에 관심을 가진다. 만 2세 12명 2학기 영아 발달 평가 - 평가제
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4. 정상화 이론
Ⅲ. 몬테소리 교육과정
??1. 교육목표
??2. 환경 구성
? 1) 준비된 환경
? 2) 실내 환경
? 3) 실외 환경
??3. 교구 구성
? 1) 목적
2) 교구의 특성 및 원리
4. 영역 구성
? 1) 일상생활 영역
? 2) 감각 영역
? 3) 언어 영역
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2-2) 상대성 이론
2-3) 양자 역학
2-4) 플랑크의 양자론
2-5) 코펜하겐 해석 (보어의 상보성 원리, 하이젠베르크의 불확정성 원리)
2-6) 현대물리학의 응용사례
3. 포스트모더니즘
3-1) 포스트모더니즘의 정의
3-2) 미술
3-3) 건축
3-4) 패션
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4) 흥미론과 준비설
4. 유아교육환경과 교육자
5. 유아교육론의 의의
Ⅲ. 유아교육철학자(교육사상) 루소
1. 교육사상
2. 교육목적
3. 교육내용
4. 교육방법
1) 합자연의 원리
2) 주정주의의 교육
3) 실물관찰 교육(직관주의적 교육)
4) 소
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쓰는 분위기이다.
13. ③
환경 오염의 피해는 시간이 흐른 후에 나타나고 각 개인에게 간접 또는 직접적인 피해를 가져오며, 그 피해가 매우 심각하고 광범위하게 나타난다.
14. ⑤
현재 세계는 가능한 많은 물건을 재활용할 수 있도록 기술을
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헤어지기 싫어하며 불안한 심리를 보이며 엄마 주위에서만 놀이를 하고 싶어한다 동요에 관심을 가지고 스스로 즐기며 활동할 수 있다. 1. 기본생활습관
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 자연탐구
6. 예술활동
7. 종합발달평가
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생활과의 관련성을 이해한다. 실제적인 쓸모와 사용에 목적을 두기보다는 의도하는 바를 창의적으로 즐겁게 나타내는데 목적을 둔다.
5) 붓글씨로 나타내기
초등학교 3학년은 판본체로 용필 중심이며 4학년은 판본체와 궁체를 결구, 배자를
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