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인사말을 사용할 수 있다.
예술경험
그리기 활동에 즐겨 참여하고 자기의 생각과 느낌을 그림으로 표현한다. 다양한 도구를 사용하여 그림을 그리며 독창적인 표현한다. 제공된 자료를 적절하게 활용하기도 하고 여러가지 자료를 이용하여
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5) 가치분석모형
가치의 논리성과 정당성 찾기
연역적 추론에 의한 과학적, 논리적 사고 과정 중시
학습 능력의 개인차로 적용에 다소 어려움이 있음
6) 역할놀이모형
구체적인 상황을 실제로 경험해 볼 수 있는 기회 제공
실생활에서 일반화
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역할놀이의 현장활용
문보숙(2003), 동화를 활용한 역할놀이가 유아의 조망수용능력에 미치는 효과, 계명대학교 논문
박성익·권낙원(1994), 수업모형의 적용기술, 서울 : 성원사
이완기(1994), 역할놀이 교육론, 문진당
최성기(1995), 역할놀이 수업
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여러 영역의 통합적 지도를 가능하게 한다. 또 언어사용의 실제성을 높여 주어 생활 속에 녹아내리는 생생한 언어사용 교육이 가능케 하며 학생 상호간의 의사소통을 통해 언어사용의 사회성을 높일 수 있게 된다.
역할놀이 수업 모형의 단
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생활에서 어떻게 행동하면 좋을지, 실천 방법을 시사하는 의미로 이용할 수 있다. 또 이 시간에 학습해 본 것을 토대로 해서 어린이가 여러 가지 장면을 상정해서 창조적 적응을 지향한 행동의 단계로도 적용할 수 있을 것이다
2. 역할 놀이 수
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역할 놀이를 통해 얻은 통찰력을 실제 생활에 적용할 수 있다.
4. 모의 상황에서 학생들은 자신의 이상이나 의견을 행동으로 시험해 볼 수 있다.
5. 역할 놀이 방법을 배움으로써 인간 상호 작용의 기술을 배우고 새로운 행동이나 기술을 습득
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모형의 응용 형태인 ‘게임 활동이나 모의 학습’ 혹은 가상 실연학습으로 발전시켜 현장에 적용하여 학습 효과를 증대시킬 수 있다.
참고문헌
권주희, 역할놀이 참여정도에 따른 유아의 사회적 능력 및 또래상호작용 행동, 성신여자대학교
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바른 예절생활(1/2)
교재
교과서 : 26~29쪽
본시주제
올바른 예절 정신 알기
수업모형
역할놀이 학습모형
학습목표
올바른 예절은 정신과 형식이 조화를 이루어야 함을 안다
학습자료
시청각 자료, 역할놀이 소품
학습 단계
지도내용
교수-학습
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역할놀이 학습
(5) 교육 연극 활용 학습
(6) 상호 관계적 교수ㆍ학습
(7) 사진ㆍ그림 활용 학습
(8) 광고 활용 학습 (미디어 텍스트 수업 모형)
(9) 말하기 불안 최소화 학습
Ⅲ. 기타 여러 가지 모형들
1. ACT(ACCM Creativity Time) 국어과 수업 모형
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모형을 변용하고, 활용하여 적용함이 바람직할 것이다. 그리고 역할놀이를 읽기 후 활동이나 쓰기 전 활동으로 부분적으로 적용할 수 있다. 자연스럽게 학습을 유도할 수 있다. 실제 국어 사용을 생활과 관련지어 실제화 할 수 있다. 말하기,
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