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처리하는데 어려움을 갖게 하는지를 앎으로써 우 리의 삶을 더 잘 이해할 수 있다고 생각했다.
⑧ 프로이드와의 유사점 : 성격의 단계가 미리 예정되고 그 순서가 불변한 것으로 본다. Ⅰ. 서론
∏. 프로이드 심리성적 발달이론
Ⅲ. 에
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론
2. 청소년의 인지적 변화
청소년기 도덕성 발달
1. 도덕성 발달 이론
2. 청소년의 도덕성 발달 특성 및 요인
청소년기 자아정체감 발달
1. 청소년기와 자아정체감
2. 청소년 자아정체감 이론
3. 자아정체감 발달 요인
청소년기 정서
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론
1. 아동성학대의 개념
2. 문제제기
Ⅱ. 본론
1. 발생원인과 대상 및 현황
2. 아동 성학대의 단계(과정) 및 미치는 영향
3. 아동학대 발견 및 처리
4. 문제점
5. 증거확보의 어려움
6. 사회적인 측면
7. 아동의 문제
8. 아동학대에 대해 잘
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후에라도 교정.교화할 수 있는 시설과 피해자를 보호할 수 있는 시설 등이 필요하다'고 덧붙였다.
이지영 기자 jylee@joongang.co.kr Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아내구타의 원인에 대한 이론적 배경
2. 아내학대에 대한 통념
3. 아내학대에 대한 통
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이론이 마련될 필요가 있다고 본다. 공식적인 범죄통계의 한계를 극복하기 위하여 범죄피해조사를 할 필요가 있으며, 피해자의 자기보고를 중심으로 범죄조사를 할 필요성도 제기될 수 있다.
실천적 과제는 범죄의 예방과 재범의 방지라는
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론
Ⅱ. 청소년비행의 원인
Ⅲ. 청소년비행의 원인 이론
1. 하위문화 이론
2. 사회통제 이론
1) Matza 와 Sykes의 중화 이론
2) Hirschi의 사회연대 이론
Ⅳ. 청소년비행의 현황
1. 청소년범죄의 연령별 현황
2. 청소년범죄자 중 학생범죄자의
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론
1. 아동학대의 정의
2. 아동학대의 유형
1) 신체적 학대
2) 정서적 학대
3) 성적 학대
4) 방임
3. 아동학대의 현황 및 실태
4. 아동학대의 이론적 접근
1) 아동학대와 기능주의 이론
(1) 아동학대의 원인과 기능주의
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이론은 다섯 단계에 걸쳐서 완성되는 성격발달의 이론을 제시하였다. 그는 세 단계에 걸쳐 성인이 되면, 개인의 성격형성은 종결되는 것을 가정하고, 그 이후에는 성격이 변용되기 어려움을 시사하고 있다.
그런데, 에릭슨은 전 생애를 계속
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인간의 비합리적 신념과 왜곡된 신념으로 인해 정신장애가 생긴다고 가정하고, 이러한 신념을 합리적이 고 현실적인 것으로 바꾸어 주는 것이 주된 치료기법이다. 9주차 1교시. 성격의 정의와 이론
~
15주차 2교시. 이상행동의 심리치료
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성장의 영향
3) 인지발달과 인지능력의 변화와 특징
(1) Piaget 이론
(2) 정보이론
4) 청소년기의 사회인지 및 자아발달
5) 청소년기 사회정서적 변화와 발달
2. 청소년기와 사회환경
1) 청소년기와 가족환경
2) 청소년기와 친구환경
3) 청소
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