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실행도와 중요도에 대한 연구”, 인하대, 2015 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 교실에서 발생할 수 있는 유아의 자기 주장적이고 반항적인 행동 상황
2. 위 상황과 관련된 교사의 역할
1) 교사 역할의 중요성
2) 교사의 역할
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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도움 되길 바랍니다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아발달의 특성
2. 3~4세 유아의 자기중심성과 반항적인 행동특성
3. 교실에서 발생할 수 있는 상황과 교사의 역할
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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반항적인 행동에 대한 교실에서 발생할 수 있는 상황과 교사의 역할에 대해 서술해 보았다. 놀이는 유아들의 삶인 동시에 학습과 전인 발달을 이끄는 매개체이다. 즉, 유아들에게 놀이는 즐거움과 재미를 얻는 수단이면서 동시에 매일 먹는
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수업설계
3) 도제식 교육 장려
4) 다양한 자료 활용과 평가
Ⅲ. 결론
2. 에릭슨(에릭슨)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅲ. 본론
1. 에릭슨 이론의 개념
1) 에릭슨의 생애
2) 이
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논하시오
1. 도덕판단수준과 단계
1) 수준1 : 전인습적 수준
1/ 단계1 : 처벌과 복종지향
2/ 단계2 : 쾌락주의
2) 수준2 : 인습적 수준
1/ 단계3 : 착한 소년소녀 지향
2/ 단계4 : 법과 질서유지 지향
3) 수준3 : 후인습적 도덕성
1/ 단계5 :
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수 있는 재료들
1) 아동 개인과 가족환경을 알아보기(초기조사)에 적당한 기법
① 찰흙으로 나를 만들기
던져야 할 질문들 (만들면서 기분이 어땠나요?, 만든 찰흙을 설명해 주세요, 어디가 가장 마음에 들어요? 어디가 마음에 들지 않나요? 마
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이론적 배경
2. ‘체벌’의 이론적 배경
Ⅲ. 쟁점 분석
1. ‘인권’을 존중하는 ‘체벌’의 가능성
2. ‘체벌’의 실제 교육적 효과 여부
3. ‘체벌’을 대체할 수 있는 교육방법들
Ⅳ. 요약 및 결 론
참고문헌
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수 있어야 하겠다. 또 학교의 지나친 규율과 통제보다는 유화적인 지도로 가고 싶은 학교, 즐거운 학교가 되도록 해야겠다.
셋째, 청소년 문화시설 및 쉼터 설치확대가 요망된다. 청소년들은 무엇보다도 그들만이 이용할 수 있는 공간을 원한
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있는 교정시설에 고향친구가 수용자로 왔다, 그리고 그 친구가 사소하지만 규칙에 어긋나는 부탁을 했다, 이런 상황이라면 저는 그 부탁을 들어주진 않겠지만 솔직히 곤혹스러운 마음이 드는 것을 피할 수 없을 겁니다. 그러나 상피제도는 그
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