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학습자 지위면에서 본 교수학습 분류
24. 사고 활동면에서 본 교수학습의 분류
25. 학습 조직면에서 본 교수 학습의 분류
26. 팀티칭
27. 발견학습
28. 설명학습
29. 탐구학습
30. 교수 - 학습의 원리
31. 달톤 플랜
32. 수업 모
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개괄적인 진술 가운데도, 글씨쓰기의 용구선정에 관한 지도방법까지 상세히 기술한 것도 있다. 그리고 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기의 통합적 지도와 국어순화 강조 등 2차 교육과정과 연속된 경향도 보인다. 그러나 국어 사용 기능신장과 가치관
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발견학습이란?
2. 발견학습의 특징
3. 발견학습 전개 과정과 이에 따른 교사의 역할
4. Bruner의 발견학습 이론
5. 발견학습의 평가 도구
6. 발견학습의 장점과 단점
1. 탐구학습이란?
2. 탐구학습의 특징
3. 탐구학습 전개 과정과 이에 따른
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발견 학습
발견학습은 지식의 구조를 학습자들이 스스로 발견하고 다양한 문제 사태에 생산적으로 적용하도록 하는 학습지도 방법이다. 지식의 구조를 학습한다는 말은 지식의 기본 개념과 원리 및 적용 방법으로서의 탐구 방법론을 학습하
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학습 활동 단계별 발문 형태
2. 자료 활용을 위한 발문 요령
3. 일반적 발문의 형태
Ⅵ. 발문(발문기법)과 발문중심학습
Ⅶ. 발문(발문기법)의 사례
1. 발문은 의미가 분명해야 한다
2. 단순한 발문이어야 한다
3. 개괄적인 발문이어야 한
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