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심리성적 발달단계
가) 구강기
나) 항문기
다) 남근기
라) 잠복기
마) 생식기
Ⅱ. 융의 분석심리학적 성격이론
1) 주요 개념
가) 리비도
나) 자아
다) 페르소나
라) 원형
마) 아니마와 아니무스
바) 집단무의식
2) 성격의 발달
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인지학습 능력이 떨어지면, 자연히 언어능력도 떨어지겠지요?
9) 언어가 떨어지는 것외에 다른 언어적 특성은 무엇입니까?
10) 다운증후군 아동은 성격적으로 그냥 행복하다고 하는데 과연 그렇습니까?
11) 지능이 떨어지는 데서 오는
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발달단계
1) 구강기 (oral stage)
2) 항문기 (anal stage)
3) 남근기 (phallic stage)
4) 잠복기 (latent stage)
5) 생식기 (genital stage)
5. 프로이드의 심리성적 이론에 대한 비판적 검토
6. 프로이드 심리성적 이론의 교육적 시사점
7. 현대 정신 분석
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특성
6. 집단지도자의 기술
7. 집단지도기술의 학습
8. 공동지도력
VIII. 집단사정
1. 사정의 개념
2. 사정과정
3. 집단성원에 대한 사정
4. 전체집단의 기능 정도 사정
5. 집단환경에 대한 사정
6. 사정과 개입의 연결
IX. 집단 중간 단계
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아동의 연령별, 발달단계별로 맞는 지도기술을 갖춘 교사가 가르치도록 저학년, 중학년, 고학년으로 구분한 학년전공제를 실시한다. 교사 양성기관에서부터 저·중·고학년 전공 자격증을 부여하고 해당 학년만을 지도할 수 있도록 한다. 일
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특성
1. 신체 및 운동발달
2. 언어 발달
3. 학습적 특성
Ⅲ. 정신지체아(지적장애아)의 분류
1. 1급
2. 2급
3. 3급
Ⅳ. 정신지체아(지적장애아) 정서발달영역의 중요성
Ⅴ. 정신지체아(지적장애아) 정서발달영역의 지도
Ⅵ. 정신지체아(
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발달
6. 놀이와 유아의 창의성발달
7. 놀이와 유아의 운동발달
8. 연령별 놀이의 특징
Ⅳ. 놀이에 영향을 미치는 요인
1. 개인적 요인
2. 환경적 요인
Ⅴ. 유아기의 운동발달
1. 유아의 신체적발달
2. 운동능력의 발달단계
Ⅵ. 유아의
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특성을 가진 환경내에서 경험하는 활동, 역할 및 대인관계의 유형이다. 중간체계(mesosystem)는 발달하는 개인이 적극적으로 참여하는 둘 이상의 환경들간의 상호관계(interaction)로 이루어진다. 예로서, 아동의 경우는 가정, 학교와 이웃, 동료 집
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아동은 가르쳐야만 하는 대상이 아니라 우리가 배울 점도 많은 존재인 것 같다. 이렇게 아동은 우리에게 소중하고 가치있는 존재이므로 우리는 더욱 더 아동에 대하여 연구하고 이해하며 개개 아이들의 특성에 따라 간호를 해야 할 것이다.
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간관
- 성격이론
Ⅲ. 상담의 과정
- 치료목적
- 과정
- 해석
- 재교육
Ⅳ. 평가
2. Erikson의 심리 ․ 사회성격이론
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 심리사회적 자아발달 과정
- 유아기
- 초기아동기
- 유희기
- 학령기
- 청소년기
- 성인기
- 장년기
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