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아동이 어려워하면 약간 수준을 낮추고, 이해하면 조금 더 어려운 수준의 문제를 주어 조금씩 그 단계를 높여갈 수 있도록 해 주어야 한다. 이때 교사와 아동간의 친밀감 형성이 중요하게 된다.
피아제
비고츠키
인지 발달
유아의 문화적 맥
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간의 기본적 특징이 결정되는 시기이며 인간행동의 형성기로서 바람지간 유치원 교육이 요망된다. 1.성장과 발달 용어구별
2.성장의 방향성
3.자신의 아동기
4.성장발달이론(프로이드,에릭슨비교)
5.인지발달정도
6.태아와 태교
7.임부
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특성과 부모역할
1) 심리적 특성과 행동적 특성 및 발달과업
2) 유아 전기의 부모역할과 양육법
3) 유아 후기의 부모역할과 양육법
5. 부모의 자녀양육 형태
1) 독재적 태도
2) 허용적 태도
3) 권위적 태도
6. 부모역할의 특성
7. 부모교육의
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본질
①미술치료의 개념과 의의
②미술치료의 독특한 장점
2.미술치료의 심리학파별 기술적치료기법
①현상학적 미술치료
②게슈탈드 미술치료
③인간중심 미술치료
④행동주의 미술치료
⑤인지적 미술치료
⑥발달적 미술치료
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2007.03.10
아동문학 채종옥 저 | 공동체 | 2006.11.25
보육학개론 김익균 저 | 파워북 | 2008.03.05
박수정의 유아교육과정 박수정 저 | 화학사 | 2007.01.10 ★ 서론 ★
★ 본론 ★
1. 영유아의 언어발달에 따른 단계별 특징
2. 아동문학
★ 결론 ★
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2. 인지이론의 인간관
3. 인지의 주요개념
4. 인지발달의 세 가지 변인
5. 인지발달이론의 특성
6. 인지발달 단계
7. 연구 방법
8. 인지 이론의 강점과 한계
9. 피아제의 인지발달 이론과 과학교육
10. 피아제 이론의 비판
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간(단위) 배당기준과 교육과정의 편성, 운영지침에 대해 중학교 교육과정을 중심으로 정리하겠다.
먼저 시간(단위) 배당 기준을 살펴보면 교육과정의 연간 총 수업시수는 1학년의 경우 68시간이며(주당 2시간), 23학년의 경우 34시간(주당 1시간)
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아동의 발달 수준 간의 연계성이 있어야 하고 아동의 경험과 흥미에 기초해야한다. 아동이 다른 사람과의 건설적인 관계를 개발하기 위해서는 교육경험과 활동 내내 아동에게 일관성 있고 긍정적인 상호작용이 요구 된다. 상호작용은 학습을
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간 협력이 이루어지지 않을 경우도 있고 상호 연계된 프로그램 운영도 어렵고, 체계적이고 연계된 계획을 수립하기도 쉽지 않다. 관할 부서가 통합되어 하나의 부서에서 보육유아서비스를 관장하게 되면, 아동 발달 단계에 따른 장기적인 보
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아동을 위한 건강교육 프로그램 개발 및 중재효과”, 가톨릭대, 2012
- 이혜인, “장애유아교육기관의 장애유아 건강관리 및 건강교육 실태”, 단국대, 2007
- 이미옥, “통합교육기관에서의 장애유아의 건강관리 및 건강교육 실태에 관한 연구
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