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간 심리에 기저하는 것으로 뚜력한 연구 영역조차 규정하기 어렵기 때문이다. 앞으로의 과제는 도덕성 발달에 대해 지금까지 연구된 인지주의적 이론과 행동주의적, 학습이론적 관점, 성격이론적 관점, 사회적 구성주의와 해석학의 관점, 통
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청년기는 본격적으로 사회를 교육내용으로 하여 시민으로서의 자질을 갖추기 위해 교사의 적극적인 지도를 받는 시기이다. 교사는 학생이 인간과 사회적 관계에 대한 처신 방법을 배울 수 있도록 역사, 종교, 문학, 연극 등을 가르치고 이러
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청년 때보다 쉽지 않으므로 무리한 활동은 자제해야 한다. 1. 학령기
(1) 신체적 특성
(2) 정서적 특성
(3) 사회적 특성
(4) 사고발달의 특성
(5) 윤리적 특성
(6) 언어적 특성
(7) 지적 특성
(8) 성적 특성
2. 청소년기
3. 청·장년기
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아동지도에 관한 사회적 요구와, 아동의 발달적 특성에 따른 요구
1) 방과 후 아동지도에 대한 사회적 요구
2) 방과 후 아동지도에 대한 아동의 발달적 특성에 따른 요구
(2) 본 프로그램의 방향제시
3. 프로그램의 이론적 배경
(1) 방과 후 아
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발달에 있다
2)사회문화적 발달이론
인간의 정신 발달은 근본적으로 사회 문화 역사의 산물이며 따라서 각 개인이 처한 사회적 문화적 역사적 상황에 따라 인간의 정신발달도 달라진다.
①발달관
인간의 지식과 정신 발달이 어떻게 이루어
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발달과 신체적 특징
유아기 반사반응
유아기의 손으로 사물을 조작하는 조작기능의 대략적인 발달과정
유아기에는 근육운동의 발달로 인한 활동
[유아기의 심리적 측면]
유아기
프로이드
(1) 지각과 인지발달
(2)언어발달
(3)
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부모의 태도
4) 역할 모델링
2. 부모 역할의 특성
3. 어머니 역할
4. 아버지의 역할
1) 아버지의 양육 능력과 역할
2) 출생 전 아버지 역할
3)출산과정-아버지역할
4)영아와 아버지
5) 유아, 아동과 아버지
6) 아버지 역할에 대한 함의
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간행동이론과 사회복지실천」. 학지사, 2003
최옥채 외 3명 공저. 「인간행동과 사회환경」. 양서원, 2003
홍봉선, 남미애 공저. 「청소년복지론」. 양서원. 2003 1.들어가는 말
2.신체적 발달
3.심리적 발달
4.사회적 발달
5.청소년 발달
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아동정신건강(1998). 강문희 외. 정민사
이상행동의 심리학(2002) 이현수. 대왕사
목차
◆ 아동기의 심리사회적 적응과제(발달과업)
(1) 발달과업의 정의
(2) 발달과업의 특징
(3) 발달과업을 나타내는 고전적인 예
(4) 인간의 발달 단계를 제시한
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발달은 아동기, 청소년기, 성인기 노년기 까지 전 생애에 걸쳐 영향을 미치는 것이라는 학부모들의 인식이나 지식습득이 필요할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
유아의 운동기능 발달에 관한 연구. 이화여자대학교 대학원 석사 학위논문. 김영복
유아
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