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발달에 적절한 언어를 강조함.
- 유아의 자율성을 기를 수 있게 계획하고 안내함.
Ⅲ. 결론
유아교육의 학습과 발달에 관한 세 가지 입장인 성숙주의, 행동주의, 구성주의적 유아교육과정의 접근법을 그 이론적 근거와 교육목표 및 내용을 비
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발달과업에 대한 학자들의 개념(정의)와 해비거스트(Robert Havighurst)가 제시한 발달단계별 발달과업<청년기(18~30세), 중년기(30~60세), 노년기(60세 이후)>에 대해서 간략하게 설명하고, 해비거스트의 발달단계별 과업에 비추어 볼 때 본인은 발달
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발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 학령기 발달과 부모역할
I. 학령기 부모의 역할
1. 격려자의 역할
2. 훈육
3. 숙제지도
1) 환경제공
2) 동기부여
3) 시간활용
4. 생활지도
II. 신체발달과 부모역할
III. 인지
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와 같은 특성들은 정신지체아의 집단 적응에 바람직한 영향을 줄 수 있다고 본다.
Ⅷ. 정신지체아(정신지체아동)의 가족지원참여
1. 가족지원 및 가족참여의 필요성
교육에 있어 부모를 포함한 가족의 참여는 어느 발달단계의 어느 학생에게
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와줘야겠다.
참고문헌
아동행동지도 이론과 실제. 김명희. 교육아카데미
아동 발달. 최경숙 박영아. 창지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 수줍은 행동에 대한 전반적 이해
2. 행동수정의 원리
Ⅲ. 사례연구
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발달단계
1-2. 노래교육의 목적
1-3. 노래교육의 장점
주제2. 놀이지도를 통한 교육활동
2-1. 놀이지도의 필요성
2-2. 놀이에 관한 여러 가지 연구를 종합한 놀이의 특징
2-3. 놀이지도의 중요한 특성과 놀이의 개념정리
2-4. 놀
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와 보육교사의 전문성, 한국보육학회
○ 안재진(2011), 국내법에 나타난 입양제도의 변천과정 분석: 아동권리의 관점에서, 한국가족복지학회
○ 정오순(2009), 아동권리에 대한 유아교원의 인식 및 아동권리교육 탐색, 한국방송통신대학교
○ 황
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발달심리학. 서울: 학지사.
김정일, 「청소년의 자아존중감이 문제행동에 미치는 영향에 관한 연구」. 호서대학교 대학원 박사학위논문, 2010
김지혜(2004). 청소년의 정체성 확립을 위한 여가활동 프로그램 연구. 서울신학대학교 상담대학원 석
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와 간직하기
IV. 프로이드 이론에 대한 평가
B. 에릭슨의 심리사회적이론
I. 인간관과 기본가정
II. 자아의 발달과 특성
III. 심리사회적 발달단계
1. 제1단계 : 신뢰감 대 불신감
2. 제2단계 : 자율성 대 수치심과 의심
3. 제3단계 : 주도
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와 에릭슨의 이론 비교
2. 정신분석이론 vs 심리사회이론
1) 원초아 vs 자아
2) 성격발달관점 : 정신내적 갈등의 결과물 vs 사회문화적 환경
3) 성격형성 : 초기아동의 경험 vs 전 생애의 발달
4) 심리성욕갈등의 양상과 해결방법의 차이
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