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와 자발적 회복
￭ 행동수정주의
(1) 인간의 행동
(2) 행동수정의 기본 전략
<3> 발달단계
Ⅲ. 사회복지실천에의 적용
1. 행동모델의 목표
2. 행동모델의 개입과정과 사회복지
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치료과정
1. 치료과정
2. 치료자의 역할
3. 가족에 대한 치료자의 자세와 역할
▶ Minuchin의 구조적 가족상담 기법
1. 가족구조의 확인
2. 구조형태 파악하기
3. 구조적 지도
4. 가족 재구조화 기법
※ 참고: 도형으로 보는 가족구도
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지도와 안내의 역할을 담당하게 되며, 그것은 아동 개개인의 인격발달을 위한 값진 학습경험이 되도록 노력한다. 최근 교사의 선발에 있어서 과외활동의 지도 능력을 중요한 자격의 하나로 인정하게 된 것도 결코 우연한 일은 아니다.
6/ 지역
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지도와 안내의 역할을 담당하게 되며, 그것은 아동 개개인의 인격발달을 위한 값진 학습경험이 되도록 노력한다. 최근 교사의 선발에 있어서 과외활동의 지도 능력을 중요한 자격의 하나로 인정하게 된 것도 결코 우연한 일은 아니다.
6/ 지역
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발달에 대한 설명 : 적절한 자극과 교육이 있으면 각지능을 어느 수준 까지 발달 시킬 수 있다.
27. 자신의 이해하고 자신의 강점과 약점을 아는 능력은 개인내지능이다.
28. 다중지능 중 가장 먼저 도출이 되는 것으로 좌뇌와 관련이 있는 지능
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와 다른 이론과과의 비교 …………………………………………… 7~8
1. 피아제와 몬테소리 /7
2. 프뢰벨과 몬테소리의 비교 /7
3. 프로이드와 몬테소리의 비교 /8
4. 몬테소리와 전통 교육의 비교 /8
제6장 현대교육과 몬테소리 교육
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발달단계상 특성
과 사회문제 예방 차원을 고려하여 아동이 건전하게 성장할 수 있도록 성
인의 적절한 지도감독이 필요하다. 그러므로 아동을 위한 자원봉사활동이
매우 필요하다고 할 수 있겠다.
4)자원봉사자의 자세와 유의사항
자원봉사
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와 마찬가지로 자연스러운 분위기를 조성하도록 노력해야 할 것이다. 1. 성교육의 목적
1) 성교육의 개념
2) 성교육의 목적
2. 성발달 단계와 성교육
1) 성의 발달단계별 지도방법
가. 아동기(초등학교 시기)
나. 청년전기(중하교 시기)
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와 다른 이론과과의 비교 …………………………………………… 7~8
1. 피아제와 몬테소리 /7
2. 프뢰벨과 몬테소리의 비교 /7
3. 프로이드와 몬테소리의 비교 /8
4. 몬테소리와 전통 교육의 비교 /8
제6장 현대교육과 몬테소리 교육
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지도되어야 할 것이다.
종합적으로 보면 6차와 7차 교육과정에 수록되어있는 판화지도 내용 모두 아동 발달단계에 접근하여 내용이 수록된 것으로 보이나 실제적인 내용 면에서는 6차보다는 7차 교육과정에서 좀 더 아동의 순차적 발달단계가
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