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발달이 있다. 사고의 발달은 앞에서도 말했듯이 저절로 이루어지는 것이 아니다. 그 사고발달의 정점에는 문자가 있고 문자를 활용하는 능력을 기를 수 있는 독서가 있다. 학생들을 교육하는 교육자로서 이러한 점을 인식하고 교육과정을 만
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특징
② 1인칭 자전적 소설 시점
⑵ 내용적 특징
Ⅱ 지도론
1) 교재관
2) 학생관
3) 지도관
4) 단원의 지도계획
별지 - 국어소설영역에 관한 설문조사지, 다중지능 검사 문항, PPT자료, 모둠별 토의학습지, 모둠별 발표지
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발달의 주요 원리
3.1 감각운동기(sensorimototor period, 0~2세)
3.2 전 조작기(preoperational period, 2~7세)
3.3 구체적 조작기(concrete operational period, 7~11세)
3.4 형식적 조작기(formal operational period, 11세 이후)
Ⅳ. 도덕성의 발달 단계별 특성
4.1. 사실
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독서지도교사 양성을 위한 교육 실시
⑥ 청소년독서수련회, 독서가족캠프.
⑦ 주제별 권장도서 선정, 독서감상문 공모
교회 독서클럽의 경우, 성공적 운영을 위해서는 지역교회 목회자의 이해와 격려, 재정적 후원, 독서지도자(지도교사) 양
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단계 ( 10 ~ 12개월: 2차 도식의 협응)
(5) 제5단계 ( 12 ~ 18개월: 3차 순환반응)
(6)제6단계 ( 18 ~ 2세: 사고의 시작)
2) 전 조 작 기 (2∼7세)
(1) 자기 중심성
(2) 보존개념
(3) 수보존
(4) 부피보존
(5) 언어와 사고
(6) 사회적 사고
3) 구체적 조
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정재훈/2003
세종대왕의 최고경영자 리더십과 지식경영 1999
세종대왕과 국제화시대 한국어교육 김석득 1997
세종대왕의 정치 지도력 김재영 호남정치학보 1997
세종대왕의 인권의식에 관한 연구 1991
세종의 훈민정음 창제의 정치 유미림
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독서할 때, 읽는 줄을 자주 잃으므로 마커를 사용하도록 한다.
⑤ 시야가 좁은 경우, 보행에 어려움이 있으므로 보행지도를 실시한다.
⑥ 특히 밝은 빛에는 눈부심을 호소하므로 책을 읽을 때, 아동에게 맞게 빛을 조절한다. ⑦ 피로와 스트
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와 처벌을 위한 개입
(2) 교화와 비행 예방을 위한 상담 및 치료 전략
2) 지역사회 차원의 개입 전략 및 프로그램
(1) 보호관찰제도(Pronation)
(2) 선도조건부 기소유예제도
(3) 한국갱생보호공단
(4) Group Homes, The Halfway House, Lear
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아동들 개개인마다 기질, 흥미, 능력, 발달의 정도가 다른 개성을 가진 존재라고 본다. 그래서 모든 아동이 똑같은 시간에 똑같은 놀이를 하는 지도방식을 반대하며, 개인의 권리와 우선권을 강조한다. 특히 사례2 아동은 놀이를 통해 행복을
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따라 변함.
정서적 변화와 더불어 신체적인 변화, 인지발달에 매우 중요한 시기. 아동미술교육 - 아동화 분석
■ 난화기 : 2~4 ■
■전도식기 : 4~7■
■도식기 : 7~9■
■또래집단기 : 9~11■
■의사실기: 11~13■
■결정기 : 13~17 ■
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