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특징
② 1인칭 자전적 소설 시점
⑵ 내용적 특징
Ⅱ 지도론
1) 교재관
2) 학생관
3) 지도관
4) 단원의 지도계획
별지 - 국어소설영역에 관한 설문조사지, 다중지능 검사 문항, PPT자료, 모둠별 토의학습지, 모둠별 발표지
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따라 학습지도법을 상이하게 적용하는 것이 더 효과적이므로 학습자의 특성을 파악하라고 말하고 있으면서 왜 정작 교육자의 특성에 대해서는 다루고 있지 않은지 모르겠다. 사랑은 우선적으로 주는 것이라고 했다. 사랑을 줄 수 있는 교사
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학습에서 발견한 가설의 여러 가지 검증결과를 발표하고 보고한다. 적당하지 않은 가설은 이 단계에서 다시 수정한다.
6) 결론의 형성
모든 사실의 증거에 입각한 결론에 도달하여 끝맺음한다.
Ⅱ. 실험실습장에서의 학습지도
◈ 학습지도법
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학습지도법’책은 앞으로 교사가 되어 학생들을 가르치게 되거나, 현재 자식을 키우는 우리 부모님들, 미래의 부모님이 될 우리에게 있어 어떻게 지도하는 것이 좋은가 하는 의문에 답을 해주거나 좋은 지침서가 되거나 많은 정보와 지식을
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학습지도법』을 읽으면서 저절로 수긍되는 부분(정말 실생활에서 일어날 수 있는 일들을 사례로 삼아서 제시한 것)도 많은 반면에 내 생각과는 조금 다른 점도 있어서 가상 이상적인 지도법과 개인이 가지고 있는 지도법을 비교하면서 읽으
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